《小球搬家》教学设计.doc

《小球搬家》教学设计
单位：翼城县特殊教育学校 教学设计者： 杨晓丽
学 科
康复训练
年 级
培智二年级
教学内容
康复训练(运动领域)——精细运动篇
课 题
小球搬家
教材简解：
本课出自全日制培智学校义务教育实验教科书《康复训练》第二册运动领域中的精细运动篇，《小球搬家》主要内容是学习用拇指与食指拿起物品，把红色盘子里的小球拿起来放进黄色盘子里。训练手指活动的灵活性，提高学生对手和手指动作的控制能力，增强手眼协调操作物体的能力。
学情分析：
本班共有学生8人，其中唐氏综合症2人，多重障碍学生2，中度智力障碍3人，自闭症学生1人。根据学生的生活自理能力和学习能力的不同，把学生分为三组：A组4人，为中度智力障碍和自闭症学生，学习能力和动手能力较好；B组学生2名，多为唐氏综合症学生,语言表达能力和动手能力较弱；C组学生2人，为多重障碍学生，精细运动需要他人辅助完成。
目标预设：
知识与技能目标：
A组学生：能用拇指与食指拿起物品。
B组学生: 选择用拇指与食指拿起物品，或用多个手指完成抓取动作。
C组学生:在家长辅助下选择用拇指与食指拿起物品，或用多个手指完成抓取动作。
过程与方法目标：
在教学过程中，通过儿歌和律动活动学生的手指，进行训练前热身；在游戏“小球搬家”中，激发学生学习兴趣，训练用拇指与食指拿起物品，手指互相对捏；拓展练习“捡豆子”充分体现生活化、层次化，确保每个学生获得满足与成功；按摩放松帮助学生放松手指肌肉，同时有利于良好亲子关系的建立。
康复目标：
训练学生手指小肌肉的灵活性，提高学生对手和手指动作的控制能力，增强学生手眼协调能力。
情感态度与价值观目标：
提高学生学习训练的积极性，培养学生的独立性和专注力，建立良好的亲子关系。
教学重点:
掌握用拇指与食指拿起物品的技能。
教学难点：
提高手眼协调，控制手指动作的能力。
教学形式：
利用钉钉软件授课
设计理念：
根据智力障碍儿童身心发展的特点，遵循学生学习的原则。注重教师主导与学生主体活动相结合；训练活动适宜与安全性相结合；统一要求与分层次训练相结合。从生活需要入手，促进智力障碍儿童精细动作能力的发展，培养基本的生活技能。
设计思路：
本课《小球搬家》从游戏入手，训练学生手指的精细动作。遵循学生身心发展的规律，采用从儿歌律动——激趣导入——小球搬家——捡豆子——按摩放松的活动预设，把单调的康复训练转变为有趣的游戏，帮助学生掌握康复训练与精细运动的基础知识和方法，有利于手部技能的形成，同时为学生的精细运动学习和健康生活奠定良好的基础。
教学方法:
游戏法、直观演示法、实践操作法、反复训练法
教学准备:
教学课件
白色、黄色乒乓球各3个
黄色盘子1个，红色盘子1个
一盘豆子（花生豆、黄豆、绿豆）
按摩球。
家长为每个孩子准备一份学具。
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
家长辅助
效果预设

一、训练前热身
播放儿歌《手指变变变》，根据律动活动手指。
一个手指头，一个手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬；
两个手指头，两个手指头，变变变，变成小兔子，跳呀跳；
三个手指头，三个手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；
四个手指头，四个手指头，变变变，变成小螃蟹，爬呀爬；
五个手指头，五个手指头，变变变，变成打老虎，啊呜，啊呜。

A组学生独立完成，B组学生能模仿教师动作。

C组学生在家长的辅助下完成。

给学生手指热身，为精细训练做准备。

二、激趣导入
1、教师出示课件，展示乒乓球的花样玩法：拍球、高空抛接球、接力吹乒乓球等。
2、出示课题，乒乓球很好玩，我们今天就用乒乓球来做游戏《小球搬家》。

观看教学课件。

引导C组学生观看教学课件。

引起学生玩乒乓球的兴趣。

三、游戏活动“小球搬家”
1、教师出示准备的盘子和乒乓球，演示游戏的玩法：把红色盘子里的乒乓球，用拇指与食指拿起放进黄色的盘子里。
2、教师讲解游戏规则和注意事项：
（1）在游戏时用拇指与食指，手指互相对捏拿起乒乓球，
（2）把乒乓球从红色的盘子里拿出来，放进黄色的盘子里，给小球搬个家。
3、学生自己给小球搬家。
要求：A组学生用拇指与食指拿小球，有能力的还可以选择给不同颜色的小球搬家。
B组学生可以选择用拇指与食指拿起小球，或用多个手指完成抓取动作。
C组学生在家长辅助下选择用拇指与食指拿起小球，或用多个手指完成抓取动作。

学生自己做游戏给小球搬家。A组能力较强的学生可以提高要求，给不同颜色的小球搬家。

引导C组学生看教师动作。

B组学生有的需要家长语言辅助，
C组学生需要在家长肢体辅助下给小球搬家。

学生参与游戏，在游戏中进行精细动作拇指与食指对捏训练。

四、拓展练习“捡豆子”游戏
1、认识盘子中的三种豆子：花生豆、黄豆 、绿豆
2、从一盘豆子中捡出要求的豆子，并提示学生不可以把豆子放进嘴巴里。
A组学生从一盘豆子中分别捡出花生豆、黄豆、绿豆。
B组学生从一盘豆子中分别捡出花生豆、黄豆。
C组学生从一盘豆子中捡出花生豆。

学生进行捡豆子训练。

家长要时刻关注孩子不要把豆子吃进嘴巴里，辅助B、C组学生训练。

康复训练提高动作技能为生活做准备。

五、按摩放松
播放音乐，教师语言提示动作
1、十指交叉转动手腕。
2、用左手食指和拇指捏住右手大拇指顺时针转动三圈，逆时针转动三圈，再上下活动关节。用同样的方法活动其他手指。
3、用按摩球按摩手心、手背。

学生按教师提示进行按摩训练。

和孩子一起做按摩放松B组学生语言辅助，C组学生肢体辅助。

亲子活动有利于良好亲子关系的建立。

六、小结
这节课，所有同学积极参与训练活动，“小球搬家”和“捡豆子”游戏，都能按要求完成，你们真棒！

请家长结合孩子完成情况给予积极评价。

提高孩子自信心，有助于身心健康发
展。

课后练习：
用拇指和其他手指配合练习对捏---铺床单

学生练习铺床单

家长指导辅助学生练习。

培养基本的生活技能。
教学小结：
这节课教学过程完整，学生都能积极参与训练活动，自主体验学习，训练了用拇指与食指拿起物品，手指互相对捏的精细动作，基本达到预设目标。
教学反思:
上课时创设生动有趣的活动情境，让学生在玩中练，练中玩，使学生体验学习训练的快乐，激发它们积极参与教学活动，能听从教师指令完成训练内容。教学设计兼顾各层次的学生，让他们在自己原有的基础上有所进步，达到训练手指活动的灵活性，提高学生对手和手指动作的控制能力，增强手眼协调操作物体能力的目标。在家学习有利于提高学生生活技能的形成，为适应社会生活奠定良好的基础。