体育教学的无奈.doc

体育教学的无奈
案例介绍：
还有二十几天镇江市中考体育加试就要进行了。今天我上体育课时，又发现三位同学没来。问了体育委员后得知：他们数学作业未做，被数学老师喊去补做了……我心愕然。
五步拳复习开始了，我鼓足精神，高喊：“并步抱拳----搂手左弓步冲拳----弹踢冲拳----马步架打……”。原本没有精神的学生，可能是被我的激情所感染，一个个摩拳擦掌、精神抖擞，拳打得是虎虎生风。我见了，心中很是高兴。突然，班主任赵老师急乎乎跑过来说：“赵天宇、黄青、陈伟出来，跟我到办公室，谁叫你们上语文课讲话的。”
我迅速跑上去，很礼貌地对赵老师说：“赵老师，不久体育就中考了，这节课我们不但要进行五步拳考试，还要进行其它的身体素质练习……”
我话音未落，赵老师抢答到：“体育不要紧！”
我心再次愕然。
反思：
一、 以相互尊重为前提，共同创造丰富灿烂的学校文化
学校是人类的精神家园，是传播真理的地方。我们只有创设一个和谐的人文环境，才能充分发挥学校的育人功能。教师之间和谐相处，相互尊重对校园文化的建构有着极其重要的作用，教师是建设校园文化的主力军，教师的言行无时不在影响着学生。
体育中考只有二十几天了，即使中考还有许多天，或者说没有中考体育加试，剥夺学生体育课的权利，这本身就是对学生、对老师、对体育课程、对学生前途的不负责任。学生犯了错，就是犯了天大的错，班主任要找学生时，总该和任课教师打个招呼吧！这是最起码的礼貌问题。最后当着学生的面再来一句：“体育不要紧！”，这些都是对体育教学、体育教师的极为不尊重。
在这种氛围之下，怎么可能创造丰富灿烂的学校文化呢？
二、 体育是一种文化，需要我们共同努力去维护一门学科的尊严
校园体育文化作为学校教育的重要组成部分，在“德、智、体、美、劳”全面发展的教育方针中，在培养身心健康和具有创新精神和实践能力的社会主义现代化合格人才中具有十分重要的作用。要想维护一门学科的尊严，仅凭体育教师的努力是远远不够的，它需要学校领导的高度重视；班主任的大力支持;其它学科教师的积极配合；学生的共同参与……
要形成如此的“文化、尊严”，不可能一蹴而就，需要长期的洗礼、积淀，并且人人参与，方能成功。没有人人参与，不可能创造文化与捍卫尊严。
三、 班主任是班级文化建设的引领者，重视每一门学科，尊重每一个师生是构建良好班级氛围的根本保证
班主任是一个班集体的领头雁，他的个性、能力、知识层面、对事物的看法、工作作风、教学热情无不影响班级文化的建设，因而要创建良好的班级文化氛围，班主任必须站得高、看得远。一个具备多方面素质的班主任，班级管理会得心应手，学生就会生动活泼，形成 充满朝气的班级文化氛围。如此能使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。
良好的班级文化氛围的形成，并非要讲一些大道理，而是要注重平时班级管理的点点滴滴，必须要人人参与，大家动手。良好的班级文化氛围的形成，需要的是实实在在的工作，离不了一本本的作业、一天天的熏陶、一句句的话语、一门门的学科、一个个的课堂。以及教师与教师之间，学生与学生之间，教师与学生之间的每一个尊重。
只重视主科，不重视副科的做法，根本形成不了良好的班级文化氛围。
四、 多元化的社会必将导致对人才多元化的需求
可能没有一个时代比现在更呼唤人才与发展了。多元化的社会必将导致对人才多元化的需求，人有多元智能，体育也是学生成才的一个重要方面。有许多体育人才，他们同样为国家作出了卓越贡献，难道我们能对他们视而不见吗？体育教学，不但能增强学生的体质，而且能缓解学生紧张的学习气氛，形成人体良好的姿态，培养良好的审美情趣……因此，在全国青少年身体素质持续下降的今天，我们不但不能轻视体育课，而且更应该加强体育学科的教学，多花时间、多花精力、讲求实效，以改变现有的落后状况。
呼吁：救救孩子 救救体育教师 救救体育教学
初中学生正是做梦的年龄阶段，可应试教育把他们压得喘不过气来，他们承受着连成人都无法承受的重压。繁重的文化学习压得他们身心疲惫，体育课便成了他们放松、宣泄的舞台。如果连这样的机会也被剥夺了，我不敢想象，学生心中是怎样的一种感受。倘若他们对文化学习产生出一种逆反心理，我们有些文化教育的所作所为是不是与自己的初衷背道而驰呢？高效、快捷的课堂呼唤和谐的师生关系。我们的一些文化教育工作者是不是能够设身处地地为处在青春发育期的孩子们想想，如果文化成绩的提高要用健康的身体作代价，这样的代价是不是太大了。
体育课的教学也是有目标、有手段、有方法、有任务的。是学校课程设置中不可或缺的一门重要课程，肩负着培养身强体壮之国民，肩负着培养祖国将来的建设者和保卫者之重任。
如果我们还不能重视每一门学科，如果我们还不能尊重每一位老师，如果我们把“体育与健康”教育视为可有可无，那么中华民族的未来将是怎样的呢？我不敢去想象。

-