珍爱生命教案.docx

珍爱生命    
作者姓名：杨秀敏、杜启松
作者单位：喜德县城关小学

一、设计意图：
现在的许多孩子都是在温室里培养出来的娇嫩之花，经不起风吹雨打，心理脆弱，遇事容易走极端，因此，希望通过本节课的学习，能让孩子明白生命的意义，更加懂得珍爱生命。
二、教学目标
1、理解生命只有一次，人死不能复生。 
2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。
3、 提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。 
三、教学重点
 帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。
 四、教学难点
 提高自我保护的能力，不轻言放弃。
五、教学难点
让孩子能够分析遇到一些瓶颈时，如何面对，增强珍爱生命的意识。
六、课时安排：1课时
七、教学准备：
一些珍爱生命的案例；轻易放弃生命的案例；一张A4纸，画笔
教学过程： 
一、新闻导入
2018年3月14日英国格林威治时间凌晨，史蒂芬·霍金，在剑桥的家中去世，享年 76 岁。他是科学界最耀眼的明星，成就了现代宇宙学的英国物理学家和宇宙学家，他证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞发现象和无边界的霍金宇宙模型。他被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。他在他的生命里绽放了最美的花朵，今天，我们将随着他的故事走进我们的主题——珍爱生命。
二、主题活动 
活动一、生命有奇迹 
1.读故事，为生命而感动
同学们，我们一起走进霍金传奇的生命故事中去。
1963年，霍金21岁的人生发生了重大事件。这一年他被确诊患上了肌萎缩侧索硬化症（渐冻症），这种病会使他的身体越来越不听使唤，只剩下心脏、肺和大脑还能运转，最后连心肺功能也会丧失，当时大夫预言他只能再活两年。这一致命的打击几乎使霍金放弃了学业，放弃自己的科研工作。住院期间他目睹了对面病床上一个男孩死于肺炎，他觉得“有些人比我更悲惨，他对生命有了新的定义——他有自由选择结束生命，但那将是一个重大错误。无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。他不能写字，看书必须依赖于一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
之后，霍金获得剑桥大学的博士学位，并相继出版了《时间简史》《果壳中的宇宙》《大设计》等书，以及荣膺爱因斯坦奖章、沃尔夫物理奖等奖项。热爱生活，守望梦想，与命运抗争，一直伴随着他的人生。
2） .说说你的感受。
3）.小结：
当一片绿叶悄然钻出地面当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭,这就是生命!生命是万绿丛中的绚丽花朵,生命是滔滔江河中的逆水之舟。 然而，我们的人生不是一条直线，我们总是要越过一座又一座凹凸不平的山岗、低洼甚至是万丈深渊以后才能达到理想的港湾，我们今天就来探讨一下，怎么热爱、珍惜我们的生命。
活动二：画人生蓝图
1、画生命线
同学们，我们的人生就像一条线，生命中的每一个过程就像是上面的一个结。现在，我们人生线上的结还很少。试着给自己画 一幅生命线，将自己已经经历过和将来可能会经历的“结”都作上标记。
2、 小组交流：
我现在有哪些“结”，还想要哪些“结”，将来能得到哪些“结”？
3、 感受快乐：
认真思考自己的设想，感受未来自己的快乐与满足。
4、 思考：
如果某个“结”断开了，会是什么后果？
活动三：山重水复疑无路，柳暗花明又一村
孩子们，在我们的生活中，就有一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事，有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的是缺乏对挫折的勇气，还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的生命。这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外，没有任何意义，甚至让人感到非常愚蠢。 
1、阅读思考：
出示案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不合理的认识和看法。 
1).湖北某地的一位中学生，因为他的父母对他希望很大，所以对他要求很严格。而这个学生成绩也不错，但似乎不能让父母满意，为此，常与父母闹矛盾。终于有一天，这个学生在“无奈”的情况下，选择了卧轨自杀寻求解脱。
2).成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼，结束了生命。
3).河南一高三考生，高考成绩估分不理想，竟在家自杀，而高考成绩揭榜时，她的高考总分超过本科分数线33分。
4).因为没能在演唱会现场和喜爱的歌星面对面说上一句话，一名19岁女孩吃下80片安眠药自杀。
2、换位思考：
假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付？ 
3、小结：
每个人都会遇到困难和挫折，感到委屈难堪，这都很正常，但是我们可以有更多的方法来处理这些事情，那样的话收获将是不一样的结局和人生。
活动四：“一千个”珍爱生命的理由 
1、交流“我之最”：
小组交流自己最喜欢吃的美味，最喜欢的游戏，最喜欢去的地方，最喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观的理由。 
2、全班分享：
学生分享每一点后需关注有没有同学有相同或相似的“最”，若有，就邀请在一起拥抱、握手、击掌等动作表示。 
活动五：生命倒计时 
盲人作家海伦·凯特曾说过，假如给我3天光明，我会去实现她的梦想。设想一下，假如现在你的生命只剩下了有限的时光，你想做什么呢？
1、写一写： 
生命的最后3天，我会___________。 
生命的最后3小时，我会____________。
生命的最后3分钟，我会__________________ 。
2、小结：
生命只有一次。正因为生命唯一，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让怒放的生命之花更加鲜艳、美丽。 
活动六：共建安全岛 
指导学生建立自己的“危机支持系统”——“城堡”   
1、画一画：
在纸上画下两个同心圆，在内圆列出你最信赖的亲人、老师、同学和朋友，在外圆里列出可以寻求帮助的人员或机构。 
2、思考：
城墙的牢固需要很多支持，除了善于发现和储备温暖、爱、支持外、还可以怎样主动寻求帮助？ 
3、反馈
反馈安全岛的信息，交流过程中的感受和思考。
活动七：给自己的生命一个承诺 
1、朗诵诗歌
  我生命的每一天  
我生命的每一天 
都在。彻彻底底的放下自己  
常常以土地自喻，天当被，地当床  
仰望着露珠，透过开满鲜花的月亮  
对着山的那一边，吼几嗓子  
让回音的涟漪，再一次把我灌醉 
 再一次把我击碎  
让全世界心痛   

我生命的每一天  
都在。感悟的阶梯上，寻觅着  
心动的彩页，幸福的背影  
一个温暖的手，一句宽心的话
 与我擦肩而过的芬芳
 像春雨一样，魔力四射  
让大地百花盛开，让生命五彩缤纷 
 最后，在雷声上
 喊一声，我回来了   
我生命的每一天  
都在。吃喝拉撒，我想过蚯蚓的活法  
博采众长，我想过蜜蜂的生活 
 给世界以温暖，有一颗太阳心多好 
 像一条河奔波，每天的脚步  
如同音乐响起。想夜色一样静静的来想露珠一样悄悄地去 
 像星星一样，远远地  挂在梦的窗口  
2、签名、宣誓
 在“珍爱生命承诺书”上庄严签下自己的名字，并大声承诺“无论身处何种困境，永远都不放弃自己的生命！
 三、小结 
教师总结：
孩子们，世界因生命而精彩，生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不要轻易放弃生的希望。
九、 教学反思：
本节课通过7个活动的循序渐进，为同学们展示了何为生命；名人对生命的珍视鼓励同学们：即使遇到天大的困难，你都应该活出自己的美好；通过几个真实的轻易放弃生命的例子，让孩子们识记地去解决这一的问题；画出生命线，想象自己的生命历程，假设线断后的后果；接着通过画自己的危机支持系统，找到自己的支持、牵绊；最后将一切行动化为对生命的庄重承诺让“珍爱生命”的意识深入孩子们的心。动人的故事，血的教训，直观的画图五一都可以让孩子们珍视自己的生命，面对以后的挫折时能越挫越勇，让生命之花绽放。