1、沁园春·长沙
学习目标：
1.掌握词中的陌生字词，并能有感情地朗读、熟练地背诵；
2.理解词中的主要意象，品味关键词语，学习写景方法；
3.体会寓情于景，情中显志的特点，感受毛泽东的博大情怀的革命壮志。
学习重难点：
1.学习重点：学习写景方法
2.学习难点：体会寓情于景，情中显志的特点
学习时数：一课时
学习过程：
一、 单元学习伊始，带着学生一起看单元导语，初步了解单元学习内容、学习目标以及相关学习方法。
二、新课导入
自古以来，有才学、抱负之士，凡登高、远眺，必生出万千感慨。曹操东临碣石，以观沧海，感怀“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”；陈子昂幽州台上
2、大发诗兴，歌吟“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”。革命运动蓬勃发展之际，毛泽东重新来到曾经学习并战斗过的长沙。他立橘子洲头，望湘江北去，又有何所思所感呢？今天，就让我们一起学习《沁园春·长沙》，感受青年时代毛泽东的伟大抱负和革命情怀。
三、朗读体悟、整体感知
学生一起有感情的朗读全文。
师：初读这首词给你一种什么感受？
明确：博大、气势磅礴、豪迈奔放、慷慨激昂、豪情壮志……
师：你觉得那句话最能表现毛泽东伟大的政治抱负？
明确：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”
师：是什么使其生怅、发问的？
明确：“万类霜天竞自由”
师：“万类”是哪些？“竞自由”的
3、表现又是怎样的？我们来聚焦词的上阙，看看毛泽东是怎样写景的？
四、合作探究
师：略带寒意的深秋时节，毛泽东独立橘子洲头，望着滚滚湘江水向北奔流不息，他都看见了什么？是一幅怎样的画面？
明确：“看”字统领七句，他看见了山、林、江、舸、鹰、鱼、万类。共同构成一幅生机勃勃、绚丽多彩的湘江秋景图。
师：他是如何描写这些景物的？
明确：
1.变换视角，多彩立体
远眺：万山红遍，层林尽染
近观：漫江碧透，百舸争流
仰视：鹰击长空
俯视：鱼翔浅底
静：山、林、江
动：舸、鹰、鱼
（由远及近、自上而下、动静结合、色彩对比，寥廓万里、雄奇伟丽的全景式立体风景画。）
2.锤炼字词，
4、一字传神
遍：漫山遍野都是红色的枫林，写出红之广，更加震撼
染：拟人，诗意生动地写出枫林仿佛人工染成一样的壮美景色
争：展现了江面上千帆竞发、争先恐后、你追我赶的热闹场面
击（飞？）：凸显雄鹰展翅奋飞、迅猛有力拍打天空的矫健雄姿
翔（游？）：形象生动地写出了鱼在水中酣游的轻松自如
竞：有利突出了万物蓬勃的生命力
（系列精选动词，传神地描绘出生机勃勃、昂扬向上的绚丽秋景，犹如身临其境）
3.寓情于景，情景交融
一切景语皆情语，“万类霜天竞自由”中是毛泽东满满豪迈气概及博大胸怀。
师：看着眼前生机盎然、绚丽多彩的秋景，毛泽东为什么生怅、发问呢？
明确：由物及人，想到了主宰万物
5、的人类，想起了祖国的命运、民族的未来，不禁思绪万千、百感交集。这一问道出了毛泽东的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，抒发其对国家命运的关切和以天下为己任的豪情壮志。
师：这一问，有回答吗？
明确：有。结尾设问，巧妙回答。“数风流人物，还看今朝”，中流击水、惊涛骇浪、力挽狂澜，主宰国家命运的是意气风发，以天下为己任，蔑视反动统治者，敢教日月换新天的同学少年（早期革命者）。
五、课堂小结
叱咤风云的一代伟人毛泽东，有经天纬地之才，再造乾坤之志，有博大的胸怀、崇高的风范、奋发向上永不消沉的乐观性格，自然所见之景境界开阔、气势磅礴，所抒之情豪迈奔放、不同凡响，彰显其革命情怀和凌云壮志。此所谓景中寓情，情中显志。同为国家希望、青年人的我们，也要向毛泽东一样奋发向上，树立远大理想，勇担历史责任。
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