无处不在的物质变化2.doc

六 年级 科学 学科电子备课设计模板
教学内容
（课题）
无处不在的物质变化
第几课时
2
上课
日期
9.8
教学目标

知识技能目标
知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
过程与方法目标
学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。
情感态度价值观目标
培养学生的动手能力
教学重点
知道物质的变化有两大类
教学难点
学习实验设计、进行实验验证的能力
教学准备
玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉
教学过程
一、 复习导入
由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
二、新授
（三）活动三：铁锈还是铁吗？
1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。
学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。
3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。
（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。
步骤1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。
步骤2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。
步骤3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。
通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。
（五）活动五：给物质变化分类。
1、出示书本的五种物质变化过程情况。
2、学生进行讨论，从而作出判断。
三、课堂小结
板书设计
无处不在的物质变化
作业布置

教学后记
知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。