1、专题八第一节工业革命时代浪漫情怀
【教学目标】
知识与能力：
浪漫主义文学、音乐以及绘画的代表人物及其代表作品；理解浪漫主义文学产生的历史背景和所反映的社会现实。
过程与方法：
运用历史图表法列出和归纳19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学、音乐、绘画的代表人物及其代表作品，以便于识记和掌握。
充分使用历史联想法，在学习19世纪上半叶的文学、音乐、美术的相关内容的时候，一定要分析其产生的历史背景，以利于更好地理解和把握其内容。
运用阅读法、文献法找到相关的文学作品和艺术作品的介绍文献进行阅读和欣赏，从而对这一历史事件形成清晰的印象，便于理解和把握。
情感态度与价值观：
通过对浪漫主义
2、文学产生的背景的了解，明白欧洲大陆在法国大革命和拿破仑军队的影响与冲击之下；再加上工业革命的影响，人们为追求理想世界而产生了浪漫主义，从而培养学生的一重积极向上、敢于斗争的精神风貌。以人为本，进行人格、情感教育。
【教学重难点】
教学重点：
（1）浪漫主义文学产生的历史背景；
（2）浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品；
（3）浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。
教学难点：
（1）浪漫主义文学产生的历史背景；
（2）浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。
【教学方法】
讲授法，对比法，材料分析法
【教学课时】
2课时
【教学过程】
导入
师：文学与艺术
3、是人类历史发展长河中最绚烂多彩的部分，19世纪以后的文学、艺术则更是硕果累累，在人类文明史上留下了辉煌的一页。本单元内容介绍的是19世纪以来的世界文学艺术，主要是西方的文学艺术。大家可以翻开课本专题八的导语部分，浏览一下。看完我们就来了解这个专题的课标，看它要求我们要掌握什么。
教学内容
一、了解浪漫主义思潮
浪漫主义（romanticism）是盛行于欧洲18世纪末至19世纪30年代文艺的一种基本创作方法和文艺思潮 。
以美好的理想和憧憬从侧面检视和抨击当时的社会 ， 强调抒发个人情感，追寻理想世界，而不再刻意突出人的理性。
二、浪漫主义思潮出现的背景：
⑴经济：
4、工业革命扩展，各国资本主义迅速发展。
⑵政治：以法国大革命为代表的资产阶级革命，扫荡了欧洲的封建势力，社会处于急剧变革与震荡之中。
⑶思想：人们对启蒙思想家所设计的“理性王国”感到失望，努力寻找新的精神寄托。
三、心灵的激荡─浪漫主义文学
1、浪漫主义文学的代表人物及代表作
英国：拜伦：《唐璜》、《恰尔德·哈罗德游记》 雪莱：《西风颂》 济慈：《夜莺歌》
法国：雨果《巴黎圣母院》、《悲惨世界》
德国：霍夫曼和海涅《德国—一个冬天的童话》
俄国：普希金《叶甫盖尼·奥涅金》、《上尉的女 儿》《渔夫和金鱼的故事》
2、浪漫主义文学的特点：
（1）思想
5、主张：不再刻意突出人的理性，而是深入挖掘人的情感世界，歌颂本能情感，张扬个性。
（2）创作风格上，侧重于描写人的主观想象，采用夸张和对比的手法，以想象丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征，刻画的人物一般对未来充满憧憬，对理想热烈追求。
四、浪漫乐章
１、摇篮和中心：
德国和奥地利
２、代表人物及作品
德国 贝多芬 九部交响乐 苏曼《月夜》钢琴曲《幻想曲》
奥地利舒伯特《小夜曲》《魔王》 施特劳斯《蓝色多瑙河》
五、向着自由前进━浪漫主义音乐
1、浪漫主义美术的作品有何特点？
（1）内容: 以重大事件为题材，歌颂自由，注重感情
（2）表现手法：注重画面完整和统一，特别强调色彩的作用
2、结合所学知识分析，德拉克洛瓦作品的艺术价值。
鼓舞人们为争取自由和解放而斗争，世界艺术宝库中的珍品。德拉克洛瓦被称为“浪漫主义狮子”。
六、浪漫主义思潮的社会影响：
有利于扫荡封建残余势力，
鼓励人们为争取自由和理想而斗争。
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