1、借力“外智”助推集团快跑，夯实内涵不断提升质量
丹霞小学教育集团
加快推进教育集团化改革，实现教育资源的整合优化，提升区域整体教育水平，是当前龙湖教育发展的重要课题。龙湖区借力教育部中小学名校长领航班，研讨教育集团化发展策略。指导活动中专家和名校长们纷纷将各自的改革实践、管理经验和教育研究，与龙湖区委区政府、区教育局、各教育集团校长进行交流与切磋，并就深化教育改革过程中面临的实际问题与困难进行剖析与探讨，为龙湖教育集团化改革的发展出谋献策。本次培训研讨活动外请专家阵容强大，来自全国各地教育改革先进地区，具有前沿的教育教学理论、丰富的实践经验，讲述内容接地气，有现实借鉴参考的意义。
一、拓
2、宽视野 明确方向
3月25日上午，教育部中小学名校长领航班关于教育集团化改革发展的专题讲座，在汕头经济特区林百欣中学教育集团总校会议厅举行，拉开了本次领航班在龙湖研修指导活动的序幕。华东师范大学教师教育学院院长周彬教授做了《造就优质学校的思考与出路》专题讲座。周彬教授以他任职浙江海宁高级中学校长四年的经验为例，就集团化办学面临的“名校优质教育的沉淀与优化、集团管理由学校管理向学校经营转型、集团成员学校的办学规范与差异的融合”等问题展开论述，从集团管理、学校经营、团队合作到教师归属感、成就感、荣誉感的培养等多方面深入浅出，生动诠释，让大家深受启发。3月26日下午，在金阳小学举行的研讨会上专家
3、们提出：集团化改革是时代的产物，是教育改革的必由之路，是政府的行政行为。因此，政府的顶层设计，在政策、人、财、物等方面不遗余力的支持，是集团化改革的坚强后盾和保障；二是集团化改革要在文化融合，资源共享，优势互补，多元共生，打造特色方面下功夫。特别是要打造更高层次的集团文化，政府部门要着力打造龙头学校，发挥其示范引领作用……在交流与切磋的过程，大家还针对深化教育改革过程中面临的实际问题与困难，进行重点剖析研讨。此次活动的高度参与和学习，使我们思想提升，思路开阔，更加明确集团发展的方向和定位。
二、找准定位 坚定自信
自2017年5月龙湖区组建教育集团以来，丹霞小学教育集团从教育品牌的融合、
4、教育管理的提升、教育资源的共享、教育内涵的发展等方面进行了教育集团化的改革与探索，取得了不少新成果，丹霞小学集团化办学在城区片得以顺利、积极、不断推进。在此基础上，2018年3月，区委区政府、区教育局进一步加大了集团化办学在下蓬农村片区的推进力度，着力建立城乡一体、均衡发展的教育发展新模式，期待快速提升农村学校“软实力”。专家们在听取报告以及实地考察之后明确表示，龙湖区的教育集团化改革，既大胆创新，又稳妥有序，既高瞻远瞩，又脚踏实地，结合区域实际，结合教育现状，取得了宝贵的初期成果，非常值得肯定。这也使我们更加坚定教育集团化改革的信心和决心。
在这次专家调研活动中，丹霞小学教育集团大力传承和
5、发扬优秀的潮汕传统文化、富有地方特色的校园文化、在校园文化建设中突出“潮汕”元素、在香阳学校举办的潮汕文化活动月作品展等活动举措得到了专家们的高度肯定，这也使我们更加坚定校园文化建设的发展方向，更加坚定我们在学校教育集团化发展进程中探索的步伐。
三、树立品牌 有效带动
与会专家表示，集团化发展的背景下，在促进集团各成员学校均衡发展的前提下，龙头学校更应该有高起点高标准的发展定位，才能起好的带头作用，保证火车头的强劲发展势头。丹霞小学作为丹霞小学教育集团的龙头学校，在今后的发展中将继续发挥品牌示范的带头作用，共享丹霞小学及城区片优质学校的品牌、理念、管理、文化、师资，实现教育资源优化配置，
6、最终做到办好下蓬片区每一所学校。
集团化办学是一种体制上的创新，我们在实践中要从机制创新、管理创新、文化创新、品牌创新等方面进行理论研究，进一步明确名校发展目标，制定名校标准，实施名校标准化建设，在确保教育质量的前提下，用足、用活、用好名校资源，确保增量资源向集团集中，促进优质教育的均衡化。
教师是教育的第一资源，在集团化办学中更要打造高素质、专业化、创新型教师队伍。同时集团化办学对于教师成长和教师结构的改善也是一个创新平台和重要契机。一方面，丹霞小学教育集团能在上级的关心、支持下，外引“补血”，以城区品牌学校吸引优质师资（优秀毕业生）加盟，充实集团力量；另一方面，内培“造血”，促进教师专业化发展，激励教师拓展专业空间，构建跨校团队合作模式，提高教学品位，努力使丹霞小学教育集团成为名师的“孵化器”。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在集团化办学的过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战，但有区委区政府、区教育局的坚强领导，在龙湖这块充满激情与活力的热土上，丹霞小学教育集团各成员校将以前所未有的勇气，矢志改革，锐于探索，掀开龙湖教育崭新的一页，携手迎来龙湖教育的春天。
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