1、《服务业区位因素》教案
一、教学目标
1.能准确表述服务业区位因素的内容。
2.通过小组讨论，得出服务业区位因素，提高团结协作的能力。
3.养成求真、求实的科学态度，提高学习地理的兴趣。
二、教学重难点
重点：商业性服务业的区位因素。
难点：非商业性服务业区位因素。
三、教学方法
讲授法、地图法、小组讨论法。
四、教学过程
环节一：导入新课
生活实际导入。休息日选择市中心新街口进行放松、休闲。提问:为什么新街口，新百、大洋等百货云集，而非布局在城市的其他地区。激发学生学习兴趣，进而导入今天的新课。
环节二：新课讲授
1.服务业的概念及其分类
【教师活动】自主学习，
2、提问:服务业的概念以及如何分类。
【学生活动】服务业是为社会生产、生活服务的产业；服务业主要包括商业性服务业和非商业性服务业。
【教师总结】商业性服务业，典型的有零售、餐饮、住宿、金融等已获利为目的服务业；而非商业性服务业主要像教育、公共卫生以及社会服务等不以盈利为目的。
2.商业性服务业的区位因素
【教师活动】出示《商业性服务业区位因素图》以及生活实际和相关材料，仔细观看并按照地理学习小组，进行为时5分钟的小组讨论，商业性服务业的区位因素。
【学生活动】市场，商业性服务业主要分布在人口流动大，消费人口较多的地方；交通，商业主要分布在交通便利，客流量大，可以扩大消费市场的地区；劳动力
3、对于像餐饮、住宿等劳动力密集型的服务业对于劳动力的数量有要求，而技术密集型服务业则要求人口质量。
【教师总结】不同的商业性服务业的布局有所不同。像居民生活必需品一般分布在居民区附近，而对于较高端的服务业一般布局中心城区。补充:集聚也会影响商业性服务业布局，通过集聚，不同的商家可以共享基础设施，除此之外也可以消费者的交通费用，最大程度的吸引消费者，像美食街等；历史文化、法律法规也会影响区位选择。
3.非商业性服务业的区位因素
【教师活动】根据材料，提问:非商业性服务业的区位因素。
【学生活动】与人口分布有关。
【教师总结】非商业性服务分布着眼于社会福利的分配，以均衡化为区位选择的原则
4、主要考虑被服务对象的需求与分布。例如:公立学校、医院的布局主要是根据人口分布来确定。
环节三：巩固提高
【教师活动】解决课前疑问：为什么大型商场集中布局新街口？
【学生活动】新街口位于市中心，人流量大，消费人口多；交通线的中心，便于扩大消费市场。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：调查，家乡服务业的布局以及迁移情况，进行分析。下节课进行分享。
五、板书设计
服务业的区位因素
一、 服务业的概念及分类
市场 大型商场
生活必需品
交通
劳动力
二、 商业性服务业区位因素 集聚
政策、法律法规
三、非商业性服务业
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