1、8.小书包
课题
小书包
课型
新授课
设计说明
课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，开课时，我让学生们比一比谁的小书包漂亮、实用？让学生兴趣高涨，然后交流小书包里都放了些什么，它们分别是干什么用的？这样从学生的生活实际入手，为学生理解课文内容作好铺垫，通过自己学字，老师针对性地指导，让学生掌握生字；游戏“我是小小售货员”中认识文具的名称，介绍文具的作用，让学生的语言表达能力得到提高。
学前准备
1.教学课件。（教师）
2.预习课文，了解每件文具的作用。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认11个生字，认识偏
2、旁“勹、亻、”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识一些学习用品，知道它们的作用。
学习重点
1.会认生字。
2.理解课文内容。
学前准备
1.教学课件。（教师）
2.预习课文。（学生）
教学环节
导 案
学案
达标检测
一、创设情境，激发兴趣。（用时：6分钟）
1.谈话：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的？
2.教师：拿出学习用品，向大家介绍它的作用。
1.学生答：背着小书包。小书包是用来装学习用品、书本的。
2.点名介绍书包里学习用品的作用。
二、自主识字，合作学习。（用时：13分钟）
1.让学生自由读课文
3、把生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、”。
4.课件展示，用鼠标点字认字，点词认词。
（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
1.读课文，圈出生字、新词。
2.讲生字的特点。
3.小组交流识字方法。
4.学生用不同的方式认读生字。
1.给下面的字选择正确的读音，打“√”。
书（ｓｈū ｓū）
包（ｐāｏ ｂāｏ）
尺（ｃǐ ｃｈǐ）
作（ｚｕò ｚｈｕò）
本（ｂěｎɡ ｂěｎ）
刀（ｄｉāｏ ｄāｏ）
课（ｋè ｔè）
早（ｚǎｏ ｚｈǎｏ）
学（ｘｕé ｘｉé
4、
校（ｘｉàｏ ｘàｏ）
三、熟读课文，深化理解。（用时：11分钟）
1.自由读文，要求:
（1）把字音读准；（2）把不理解词找出来。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？
4.全班展示读课文。
5.向大家介绍学习用品的作用或使用方法。
1.学生朗读课文，说出不理解的词语。
2.小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.讨论解决问题。
4.全班正确、流利地朗读课文。
5.介绍自己的学习用品。
3.我会照样子给生字组词。
5、
四、总结全文，情境体验。（用时：10分钟）
1.请同学们分别进行情景再现亲身体验。表演：“我是小小售货员”。
1.听老师总结。
2.积极响应，分别用心上台表演，赢得阵阵掌声。
教学反思
第二课时
学习目标
1.会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。
2.进一步认识一些学习用品的作用，培养学生自己动手的能力。
学习重点
会认、会写生字。
学前准备
教学课件（教师）
教学环节
导 案
学案
达标检测
一、复习巩固字词。
（用时：6分钟）
请同学们朗读课文。
1.点名读。
2.开火车读。
3.竞赛读。
4.全班齐读。
学
6、生采用多种方法巩固认字。
4.读拼音写词语。
ｓｈū ｂāｏ
（ ）
ｘｉǎｏ ｄāｏ
（ ）
ｃｈǐ ｚi
（ ）
ｚǎｏｓｈàｎɡ
（ ）
二、感情朗读，加深体验。（用时：13分钟）
1.请同学们朗读课文。
2.教师出示文具，让学生练习说话，并教育学生自己的事情要自己做。如：
出示铅笔，提问：这是什么？它是用来干什么的？平时是谁帮你削铅笔的？
3.读一读课后的“我会做”，让学生明白：自己的事情要自己做。
1.齐读。
2.学生结合教师出示的学习用品进行说话训练。
3.学生读“我会做”的
7、内容。
5.照样子，说一说。
（1）我会自己 。
（2）我会自己 。
（3）我会自己 。
三、分析结构，描红临写。（用时：13分钟）
1.课件展示生字。
2.师生观察课件展示笔顺后，教师指导占格，然后范写。
3.巡视指导。
4.作业展示，评价。
1.认读。
2.边看，边仿写。
3.描红临写。
4.观看作业展示作不同评价。
6.我会写出下列字的笔顺和笔画数。
早： 共（ ）画
书： 共（ ）画
刀： 共（ ）画
尺： 共（ ）画
本： 共（ ）画
四、全课总结，布置作业。（用时：8分钟）
1.教师引导学生谈本节课的收获。
2.布置作业。
1.谈收获。
2.完成作业。
教学反思
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