愉快的梦-教学设计及反思.doc

《愉快的梦》教学设计
红旗小学：张文山
【教学目标】 1、情感目标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。 
2、 能力目标： 能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。 
3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。
【教材分析】《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。他描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。
【教学重点】学会唱歌曲《愉快的梦》 并表演。   
【教学难点】6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。
【教具准备】钢琴、多媒体、打击乐器等。
【教学过程】
（一）营造氛围，组织教学：
 1、播放欢快的歌曲《小白船》，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式进入教室，感受喜悦、和谐的课堂氛围。
 2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。
（二） 创设情境，引发兴趣。
1、 说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。 设计意图：充分调动了学生学习的欲望，让学生有了主动学习的意识。
2、 听梦 师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？歌曲情绪是怎样的呢？ 第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么？师：在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡…… 设计意图：激发学生的想象能力，也让学生从生活中回忆各种梦境，大大激发了学生的学习兴趣，使之学习氛围活跃起来，让大部分学生主动参与学习。
（三） 巧引知识，突破难点
（1） 教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。
（2） 复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律（大屏出示所学过的拍号）如果回答正确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓励学生。
（3） 导入新知识点：6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。
（4） 讲解６／８拍和3／4拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术语为歌曲标上。 活泼的（   ）雄壮有力的（    ）忧伤的（    ）抒情优美的（   ） （5）多媒体出示所学歌曲视频，教师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。 设计意图：这样可把把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现，让大部分学生主动参与学习，使之学习氛围活跃起来。 3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受情感,用情歌唱。
（1） 教师有感情的边弹边范唱歌曲《愉快的梦》。
（2） 请学生说说听完歌曲的感受。（是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小船、、、、）
（3） 播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。 师：刚才的片段播放的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？    平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。（哼唱歌曲前半部分） 注意：A、 5 · 5 ·   音低，气息往下沉 摇   啊 B 、2 · 2　0   长音，5拍  船 C 、5 5 5 4 2   音较高，气息托住 轻轻 师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？（椰子树、小矮人）好，我们来唱一遍。注意： 5 ·　3 4 5   换气 师：请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段？如何分？（生）具体说 师：第一乐段为齐唱部分，旋律集中在中音区，音乐显得深沉而带有神秘的意味；第二乐段为合唱部分，音的进行方向转为上行，音区移高，表现了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。 下面我们学习歌曲第二段。 师：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇），那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。
（4） 完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音，媒体出示歌词图示，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。 设计意图：本环节让学生以聆听的教学方式学唱了歌词，学生就很容易的学会的歌词，并达到了准确、完整的有感情地演唱。
（5） 媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。（小组跟琴学唱） 学做小老师：分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。 （轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱）
（6） 音乐小游戏（接唱比赛）： 师：下面咱们做一个“接唱竞赛”，老师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节，第二段由老师和学生轮唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。 设计意图：通过旋律小游戏，可以反馈学生对乐曲的了解程度，让学生从无意识到有意识，从感性到理性，很容易的掌握了本课歌谱。 并用拍手拍肩等方式打节拍。
【课堂小结】
学生先总结今天所学习的内容，教师总结。 结束语： 梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实！

《愉快的梦》教学反思
红旗小学：张文山
《愉快的梦》是一首抒情轻松的歌曲，同学们非常喜爱这首歌曲。小学生具有活泼好动、充溢想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展同学的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练同学的发明性思维能力。
兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培养能力的幼芽。我充沛发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发同学兴趣，感染同学。让同学积极主动参与，让同学发挥其主体作用。教学的过程应该成为同学愉悦的情绪和积极的情感体验过程。
为了使同学更好的理解、掌握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。让同学主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个同学的个体差别，让每一个小朋友都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养同学的实践能力与创新精神。突出了同学主体的作用。在生动有趣的氛围中让同学学习音乐、感受音乐、表示音乐和发明音乐。
在新课之前让同学复习3/8拍子的节奏和含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使同学的学习降低了难度，同时使同学更加易于掌握和理解。同学通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了同学学习的趣味性。使同学更容易感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培养同学的创新能力，而通过自身感受的学习对音乐知识的理解也具有重要的意义。
学习歌曲时，采用听唱法和自学形式完成。为了充沛调动同学的听觉参与，通过提问，引导协助同学如何去听，提示同学在听的过程中，启发同学全面感受歌曲的情绪。让同学在听唱和自学实践中感受情绪。这样，同学在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，锻炼了同学的集中注意、敏锐反应。调动了同学的学习主动性，始终把同学放在主体地位。通过同学自身探索、了解，使同学真正成为学习的主人。
在本节音乐课中还加入了口风琴的教学，由于速度有点快，学生接受的不是很好，毕竟学习口风琴的同学程度不同，对于一些同学来说还是有一定的难度。所以效果不理想，以后的课上应该加大练习的时间。速度放慢些，便于同学有一个理解的消化的过程。在今后的课上，应该注重同学学习兴趣的引导、激发和增强，让同学学得轻松、愉快。