英语教学方法之浅见.doc

英语教学方法之浅见

方法——是做任何事情行之有效的捷径！因此，对于学习英语的学生而言，他/她们总想找到学习的最有效的方法，而作为引导他/她们的老师们就需要找到最有效的教学方法！把知识快速有效地传播给学生。在英语教学中，找对了教的方法，学生们便能很好的掌握学的方法，以下是个人在教学过程中，对教学的一些感悟。
一、教学的针对性
在教学实践中，我们经常会遇见这样的尴尬，最受学生欢迎的老师并不一定是专业知识最渊博的那个。或者是同一个老师带学习程度不一样的班级，如果用同一种教学方法传授知识，或许会出现一个班喜欢而另一个班不喜欢的情况。因为个体差异，对知识的领悟能力也有所不同，老师要针对不同的学生，了解掌握他/她们的接受能力，用不同的方法把知识传授，做到殊途同归。也就是说我们要深入研究学生的学情，针对性地制定出不同方案的教学方法！
作为一名合格的教师，必须要对自己学生的情况有透彻的了解，并针对学生的真实情况进行分析，制定出行之有效的教学方案，同时，在课堂上要以学生为本，学为主，教为辅！正如“授人与鱼不如授人与渔”，正确引导学生学习英语，传授学生学习英语的有效方法才是最重要的。
二、教学的实用性
在目标明确的前提下，会更有动力和信心朝着预定的目标前进！帮助学生明确学习的目的虽然很重要，然而面对着纷繁众多的科目，学生们在学习的过程中往往会感觉任务很重，很容易半途而废，坚持不了多久如何能够让他/她们能够持之以恒呢？兴趣，兴趣是能够焕发学生学习英语激情的一剂灵丹妙药，俗话说的好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
网络把世界连接起来，地球变成了地球村，我们与外界的交流已是家常便饭，而交流所用的语言是英语，学好英语，让我们能够更好地了解世界的进步，能够很好地与人交流。英语作为一门语言工具，是我们敲开世界之门的敲门砖。学好英语为将来我们走上社会，找工作做好硬件准备。学不好英语，在今后的社会工作中，相当于半个文盲，处处比人矮半截，在找工作方面也容易处于劣势。因此学好英语是非常重要的。明白了学习英语的实用性，会更有信心去学。
三、“氛围”的重要性
英语的学习，氛围和环境非常的重要，譬如会有这种情况：一个目不识丁的中国老太常年呆在国外，那么她的英语绝对是流利的，而且英语对她而言是第二种语言而非外语了，她这辈子都不会忘记这种语言。而一个呆在国内学识五斗的中国人却是哑巴英语，能读却不能交流！久而久之会忘光所学过的知识，就如古人常言：三年荒进士，三年的时间能把一个进士给荒废掉。我们老师也要在教中学，保持着与时俱进的心态，不满足于现有的知识，不断地更新充实，才能更好更快地把知识传播给学生。
那么如何给中国学生在中国创造出学习英语的氛围呢？我认为目前最重要的是要建立课堂上的学习氛围，人都有随大众性，热闹会变得更热闹，冷清会变得更冷清。课堂氛围也如此，因此如何调动学生学习英语的激情是学生学好英语的关键所在。
热闹的课堂氛围会促使学生踊跃发言，摆脱哑巴英语的困境，另外还能带动更多学生的学习激情。学生的兴趣培养起来了，学习英语就能达到事半功倍的效果。同样一个班级，不同的老师会有不一样的效果。一个老师把知识的重点难点都讲解得很透彻，英语基础也很扎实，可是课堂气氛却调动得不是很好。而另外一个老师，把知识细化简单化以后，循循引导学生，学习成绩中等学生的踊跃发言，带动了成绩较差的学生，因此，整个课堂气氛非常好。学生们学习英语的激情提高了，相信成绩也会相应提高。
四、学习的恒性
学习英语无捷径，但有方法可循。除了找到学习的目的，培养学习的兴趣，还必须有学习的恒心社会在不断进步，知识也在不断地更新，无论是老师还是学生，都不应该满足于现有的知识，要不断地进行研究学习！持之以恒，坚持不懈地学习，总可以实现积少成多、聚沙成塔的梦想。
持之以恒，说得很容易，然而要做到却不是那么简单，因为不是一朝一夕的事情，今天可以坚持，并不代表明天也肯定能坚持。学生们面对着多种学科的知识要学，很容易就放弃了抽象的语言学科——英语，那么如何培养学生的恒心就显得非常重要了。
作为老师，我们热爱自己的职业，热爱自己的学生，把我们对英语学习的方法毫无保留地传授给学生。把阳光健康的一面展示给学生使其产生共鸣，激发他们的热情，时刻保持着学习的恒心。
五、教学的创新性
在遵循普通的学习方法基础上，进行创新式的学习，新颖先进的教学手法能够很好地吸引学生的学习兴趣，在教学过程中，可以借助多媒体，用PPT教学方法向学生展示图文并茂的学习内容，形象生动地向学生展示知识，吸引学生的注意力，培养学习英语的兴趣。
知识的直观性、简易性，是学生保持兴趣的关键所在。因此，教师要对所要传授的知识进行整合，简单直观地传授给学生。把听说读写融汇一起，鼓励学生要不怕出丑，不怕犯错误，敢于开口表达，必要时可以忽略语法，如果语法在说口语时起到绑缚作用时，那么撇开它。英语是一门语言，说的人多了，自然而然就形成了语法，正如鲁迅说过的：世上本无路，只是走的人多了便有了路。
在学生回答问题时，可以不用太去纠正语法错误，鼓励学生勇敢表达自己的思想。我们经常会遇见这样的情况，英语考试成绩高的学生不一定就能和外国人交流，而成绩一般的学生能够流利地交流的却大有所在。经过了解，原来是成绩好的学生每每在开口说话之前都要仔细想好语法，害怕语法表达错误，因此耽误了说话的时间，慢慢地就变得不怎么会说了。所以一名优秀的教师要敢于打破之前的教条式教学方式，把英语科目轻松活跃化，只是语言而已，没有那么多条条框框，高考中的语法题也就15分，加上作文才占了总分数的20%，何必为了那20%而耽误了80%呢，岂不是本末倒置？
六、树立学生的信心
罗马不是一天就能造成的，学习英语也不可能一朝夕就能达到立竿见影的效果，使学生明白了这个道理后，增强学生学习英语的毅力，树立学生学习英语的信心。
譬如对单词的记忆，许多学生在记忆单词屡次出现困难时产生了挫败感，很容易就放弃了。教师除了教授学生音节记忆法外，在考察单词记忆时，可以适当少量地听写，树立学生学习英语的信心。
鼓励学生学习英语，‘懒’也是必不可少的，在单词的记忆过程中，不着急下笔写一遍又一遍来记忆，看，仔细观察这个单词的规律，按音节来记忆。在文中遇见不认识的单词，也不要那么勤快去查找字典，而是联系上下文来猜测新单词的意思。对于学过的单词意思的记忆，通过阅读文章能更容易记住。把这种‘懒’方法传授给学生，增强他/她们学习英语的信心。好的开始是学习成功的一半，一开始就给学生找对了适合他/她们的学习方法，是学好英语的前提，因此，我们老师要给学生一个好的开端。
总而言之，老师除了传授知识外，还要以身作则，树立自身良好形象，这样无形中给学生树立了榜样，榜样的力量是无穷的。言传身教，而身教又重于言传。阳光健康的你所带出的学生也是阳光健康的，把积极的那面展示给学生，热爱我们的学生，珍惜我们的事业，教书育人，把知识传播的同时，更为重要的是培育人才。