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初中语文阅读能力培养的研究
摘 要：语文学科贴近生活，却又高于生活。初中语文阅读教学是提升语文教学质量的基础,因此选择合理的教学方式,提升学生阅读能力,已成为现阶段语文教师的首要任务。阅读能力培养的研究在初中语文教学过程中具有十分重要的作用。为促进学生思维能力的发展，本文主对于如何培养初中语文教学中的阅读能力进行了探讨。
关键词：初中语文 阅读能力 培养措施研究
全日制义务教育语文课程标准中对语文课程目标的要求之一是：“具有独立的阅读能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种教学方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文。”由此可见，学生阅读能力的培养尤为重要。教师在不断创新的同时，注重学生的阅读、分析与创新能力，形成适用全体学生的高效课堂模式，以便能够真正提升初中生的阅读能力。
一、初中语文阅读教学过程中存在的问题分析
1.对“语言的感受能力”有所欠缺
就我班调查显示，45名同学，在平日上课，能踊跃大胆尝试朗读的占20 。 其中口头语感好的一般占10 ，书面预感好的占10 。 口头预感差的占40 ，书面语感差的占30 ，其次是口头语感和书面语感特差的学生。七年级学生处于语感发展期， 语言理解、感受能力直接决定学生的直觉。
2. 考试阅读得分低
初中语文阅读题主要考察学生理解短文，抓住关键，把握要点，要求学生回答问题要全面，准确。学生的阅读面欠缺，对文章中心把握还不够，不能很好的运用老师教的解题思路，阅读的时候没有科学的方法，导致失分严重；
3. 学生缺乏良好的阅读环境与氛围
良好的阅读环境对提高学生的阅读能力具有十分重要的作用。就目前来看，在家中，家长们几乎没有时间去阅读，从而没有为孩子树立阅读的榜样，也没有督促、指导孩子博览群书；在老师的监督下，也只是粗粗浏览，没有养成做笔记的习惯，抓不住文章的重点。平时学生在课外阅读上花的时间很少，没有及时的进行阅读反馈，再加上学校对于阅读相关的比赛活动有待落实，造成初中生不能积极投入到阅读学习中去，没有养成良好的阅读习惯，阅读能力水平自然也就得不到提高。
二、初中语文阅读能力培养的有效措施
1.多鼓励学生进行诵读
诵读就是有感情的朗读，所谓“读书百遍，其义自见”，通过诵读能增强语言的表达能力，提高语文阅读和写作水平，胸有万卷书，下笔如有神！
2.采纳高效教学方法，提升学生阅读能力
最重要的就是多读多做（最好能够保证一天练习一篇阅读理解），在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。
可以学习一下快速阅读，阅读开始之前，给自己设定一个目标，因为设定目标可以让我们集中注意力，避免拖拉的阅读。目光撒下去所接触的不是两三个词，而是完整的一句，整整的一行甚至再多些。快速阅读习惯的养成需要长期坚持阅读才能养成，阅读时尽可能的掌握大量信息，眼停时不是感受一个字一句话，更多的是感受章节段落，一些优美词句也可以摘抄一下。最后，有针对性的进行梳理记忆，促成更好的理解。
4. 在创新中不忘教学常识
课堂要转变，模式要创新。强调从单一知识接受转向关注思维品质优化，引导学生在知识的学习和技能的培养中学会思考，学会学习。阅读无论以何种方式，都需要结合作品的写作背景加以分析，来把握文章主旨、思想感情。
5. 建立较完善的阅读环境，形成良好的阅读氛围
（1） 教室设立“最是书香能致远”图书角，对书籍进行分类，实现学生个性化阅读,运用兴趣规律,让学生在学习中自我体验阅读带来的快乐,转变“让我读”的陈旧形式，从“我要读”中形成独到的见解,善于分析,提高阅读水平;
（2） 教师以身垂范，与学生共读；
（3） 开展读书笔记交流会、优秀诗篇展示会，以及利用多媒体设备开展阅读主题班会。
结语
综上所述，本文通过对教学现状的分析，提出了相应的建议，希望能帮助初中生有效的提高学生的阅读能力水平，让学生快乐中读，快乐中学，快乐中悟。从而帮助学生树立起正确的人生观、世界观与价值观。

参考文献
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单位：桃源县西安镇中学
姓名：郑丽
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