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民办大学学风建设对策
1、引言
学风是一所大学重要的无形资产，优良的学风也是大学办学理念和办学特色的具体体现，是大学的一张重要名片，更是民办大学可持续发展的重要指标。
2、民办大学学风问题
2.1缺乏学习动力和学习目标。很多大学生误以为大学就是个玩游戏和谈恋爱的天堂，四年对他们来说似乎长的看不到尽头，可以肆意地挥霍，不用考虑之后的生活。于是，整天浑浑噩噩，无故旷课、早退、迟到，沉迷于网络等也就随之而来。
2.2外表的叛逆掩饰内心的自卑。部分学生对于自己考入民办院校心里一时间接受不了，表面上瞧不起学校、瞧不起老师、瞧不起同学，用旷课等方式来表达自己的不满，认为自己在这样的环境里不会有发展的机会，看不到自己的未来，索性破罐子破摔。
2.3缺乏自律性和吃苦精神。民办院校的学生虽然学习基础相对较差，但是多数学生还是主观上要求上进的，同时也重视团队性的，期待得到老师和同学们的赞许。但是由于家庭条件相对较好，从小养成了懒惰和畏难的习惯，导致开学初期有很强的积极性，但一旦遇到困难就会表现出懈怠情绪。
2.4不能严肃面对考试。考风是学风的重要组成部分，考风不正必然导致学风不正，总有那么一些学生，平时缺乏学习，到考试时就想方设法作弊，在学习上搞投机取巧，弄虚作假。甚至有学生通过作弊通过了英语等级考试、拿到奖学金。更令人担忧的是，这些学生并不把作弊当回事，甚至连没有作弊的学生也不会对作弊学生有任何道德上的非议。长此以往，就会形成恶性循环。
3、学风建设的主要对策
3.1做好学生的思想工作。民办院校的辅导员要做好学生的思想教育培养，让学生从思想层面深刻认识到学习的目的及其重要性。高校大学新生正处于人生定位与理想选择的时期，具有可塑性。辅导员通过年级大会或班会等途径及时地让新生了解学校的历史、特色以及取得的成绩，让学生能够正确的认识到上大学的意义，并正确引导学生们在大学期间学习的目的，树立正确的价值观，明确学习的关键在于提高自身能力，乃至于出生社会后能够承担一份责任。同时，高校的辅导员应该带领学生认真学习学生手册的要点，在平常学习中可以导入评奖评优等文件的进行学习，让学生在学习过程中更好的认识到课程学习的重要性，同时提升对学科竞赛和课外实践活动的兴趣，辅导员还应该加强学生学习学校的规章制度，使学生消除对大学生活的错误印象，及时纠正“迟到早退、逃课是正常现象，上课玩手机、睡觉没人管”等错误观念。另外，辅导员应该在大学一年级的时候就对学生渗透就业形势和就业指导，增强学生的危机意识。
3.2发挥优秀朋辈的模范带头作用。要擅于运用榜样的力量，在学生群体中应该着重培养学业成绩优秀的学生，对个别尤为突出的学生给予嘉奖，将其优异的成绩表现作为案例加以表扬，甚至可以将其先进事迹进行广泛宣传，为其在同学树立榜样，引导他们在学风建设中发挥积极的作用。然后在通过各种分享形式将其学习经验和成长经历分享给大家，让同学们都明白优异的学习成绩不是弄虚作假，也并非考前突击，而是通过自身努力一步一个脚印扎扎实实学习出来的，然后，把他们所获得的优异成绩通过视频、微信、微博、海报等形式在学生中广泛宣传，形成榜样效应，让对民办大学没有信心的学生看到在这所学校里也能成为品学兼优的学生，出类拔萃的学霸就在自己的身边，只要肯努力也有机会成为这样的人。指引学生沿着正确的方向前行，拥有良好的学习兴趣才是重点，把兴趣投放到课程学习中去，诚信面对各科考试，养成一种良好学风。通常评选出来的榜样在学风建设中都应具有独特的优势，无论是学习上还是在平常生活中，高校环境中他们与同学接触广泛而又紧密，上课一起学习，课外一起生活，在大学期间充分地掌握同学们各个方面的情况。学生们之间在各方面都更能了解学生们自身需要的是什么，在某种程度上可以通过适当的方法更好的处理各种问题。所以，在学生群体中建立这样一支队伍在高校的学风建设中开展工作更恰当，更能让同学们接受其思想。
3.3以考风促学风。一方面，监考教师应该严格监考，不给存侥幸心理的学生可乘之机;学校应尽量安排教师跨学院监考，避免监考教师因为与学生熟悉而留有情面。另一方面，学校应该创设新的评价体系和标准，不完全以一张卷纸的分数判断学生该课程学习的好坏。民办大学应结合本校的培养目标，着重培养学生的动手能力、实践能力、适应社会需求的能力。确立以实践与理论考核相结合的方法，比如酒店管理专业的《客房管理》就可以将实践考核的比重增大。
3.4鼓励学生参加学风建设的校园文化活动和技能竞赛。
3.4.1组织学习经验交流会，邀请从本校毕业的优秀毕业生、优秀学生干部向新生传授学习经验，或请他们到宿舍、自习室与新生交流等，从不同角度帮助新生解决在学习和生活中遇到的困难，改进学习方法，尽快适应大学生活。
3.4.2设专业学习型社团。专业学习型社团可以将有志于某一学科、专业或某一方向研究的学生根据自己的专业与兴趣自愿组织而成的学生群众性团体，在课堂学习之外给学生提供更加充分的科研实践机会及广阔的科研实践平台，在传播专业知识，营造学习氛围，拓展学生的专业视野，激发学生关注、研究专业问题的兴趣，在引领良好学风方面起到了非常重要的作用。
3.4.3鼓励学生参加各级各类技能比赛，就酒店管理专业的学生来说例如全国饭店技能大赛、全国导游员大赛等，专业教师给予学生竞赛期间专业指导，学生取得的优异成绩可以折算学分计入该专业成绩。
3.5为学生创造更多的专业实践机会。参加社会专业实践，将学理论知识与实践应用相结合，使学生更深层次地理解所学知识，并使学生进一步了解社会、增加社会经验，锻炼他们人际交往、处理问题的能力。酒店管理专业的学生在各地酒店定岗实习之后，普遍能够发现自己在学业上的不足，找到自己与一名职业酒店人的差距，例如有的学生在酒店接待外国客人时才真正发现英语学习的重要性，再回到学校会更加珍惜学习机会。
3.6对于全勤学生给予奖励。大学除了对于学生旷课、早退、迟到等违纪行为进行扣行为养成学分、通报、处分外，也应该对于严于律己、遵守校规的学生给予鼓励，除了奖品奖状外，可以在评选学习奖学金上给予一定的加分。这样学习习惯好的学生能够感受到学校对他们的表现是看在眼里的并且是引以为荣的，这会促使他们再接再厉。
3.7营造良好的学习环境。学习环境对学生的影响是潜移默化的，在良好学习环境的熏陶下，学生会养成良好的学习习惯。大学应该有效地利用学院的宣传栏、教学楼的教室和走廊，将这些都当作学风建设的宣传阵地。例如每学期开学让全班学生在教室的后墙贴上自己本学期要实现的目标，以经济学专业为例，可以在教学楼里每周更新一句经济学家格言，更新一张寓意深刻的图画等。短期看可能对于学风建设的作用并不明显，但只要有学生在漫不经心地看到之后有所触动就是一种成功。
【参考文献】
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［2］陈宁，周翔.新媒体视域下大学生思想政治教育话语权的重塑［j］.北京教育，2011（13）
［3］李艳.思想政治教育话语权的内在规定［j］.马克思主义研究，2016（2）
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