元素符号教案115.doc

课题：课题3元素 第二课时 元素符号
教学目标
知识与技能
1、了解元素符号所表示的意义.
2、学会元素符号的正确写法
3、逐步记住一些常见的元素符号；
过程与方法
〔1〕初步应用归纳和概括等方法对获取信息进行加工，培养学生的归纳总结能力
〔2〕能主动的与他人交流和讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度和价值观
〔1〕进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识；
〔2〕发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
教学重点
了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；
重点突出：
引导学生通过阅读教材、讨论交流，归纳总结等方式来突出重点。
教学难点
元素符号的意义, 利用元素周期表查取一些简单的信息。
难点突破：
学生组织讨论，老师解释，学生动手做练习。
教法与学法
教法：讲授法与发现式教学法；合作探究法；与多媒体相结合的直观教学法。
学法：自主学习法、问题讨论法和讲授法相结合,复习提问，巩固练习.
学情分析
元素符号是国际通用的化学语言，是学习化学重要工具，因此也是教学的重点。在前面学习物质的符号时，学生已经接触到了元素符号，要求学生要了解元素符号的意义对于一些常见的元素符号和名称，学生必须会写、会读、会用。学生目前对元素周期表难以理解，在这让学生直接作为工具，会查找一些元素的名称、符号、核外电子数和相对原子质量，并能确认元素是金属、非金属、还是非金属，为他们以后的学习打好基础。
教学用具
多媒体教学器材，课件
教学过程
一、复习旧课：
（一）、填一填：
1.具有相同（ 即 ）的一类原子统称为( )。
2.物质发生化学变化时，原子的种类( )，元素也( )；
3.元素是宏观概念，只讲( ) ，不讲( )；
4.区别元素种类的根本依据是（ ）与元素化学性质密切关系的是（ ）；
5.质子数为1的原子属于（ ）元素；6.质子数为8的离子属于（ ）元素；
7.质子数为12的原子属于（ ）元素；8.质子数为17的原子属于（ ）元素。

（二）、用元素符号来表示：
v 地壳中含量最高的元素是（ ）；
v 地壳中含量最高的金属元素是（ ）；
v 生物细胞中含量最高的元素（ ）；
v 空气中含量最高的元素是 （ ）；
一、情景导入
(多媒体给学生展示外国人不认识中文元素名称)
引导：学习了元素概念后，请想一想，怎样表示元素才好呢？大家可能认为用中文字母表示各种元素会简单易懂，但假如遇到不认识中文的外国人时，情况又会怎样？
大家可能已经发觉到，各种元素用汉字来表示比较麻烦，而且外国人不认识中文元素名称。
设问：那有没有什么办法既能简化元素的书写又能使各个国家的人都能看懂呢?
学生认真听讲，思考并讨论。
二、出示学习目标
1.能正确地书写并记住常见的元素符号。
2.知道元素符号的意义。
3.了解元素周期表,并会查取一些简单的信息。
三、讲授新课
知识点一、元素符号
讲述：世界上各个国家使用的语言文字不同，中国人可能不认识英文，外国人可能又不认识我们的中文，所以我们国际上采用了统一的符号表示元素。
为了书写和国际学术交流的方便，我们采用国际统一的符号来表示各种元素。每种元素用一种符号来表示，这种符号叫元素符号。
知识点二、元素符号的书写
讲述：展示课件（老师边讲边给学生展示书写元素符号规则）
v 国际上统一采用该元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素，书写时要大写。 如：氧——O 氢——H 碳——C
v 若几种元素的拉丁文名称第一个字母相同时，就附加一个小写字母来区别。
如：铜——Cu 钙——Ca 氯——Cl
看教师所列图示，理解元素名称、元素符号

活动1：
指导学生阅读教材第62页，让学生讨论并尝试归纳山元素符号的书写方法。
学生认真阅读教材，讨论，归纳：
归纳：元素符号书写原则：
（1）由一个字母表示的元素符号要大写。
（2） 由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母小写
（3） 简记：“—大二小”
活动2:
生:集体朗读课本62页表3-4中一些常见元素的名称。
师:介绍一些元素符号的记忆方法。
师:出示一些元素的名称。
生:说出这些元素的元素符号。
知识点三、元素符号的意义
活动3:
老师:元素符号有何意义?（让学生讨论“H”的表示意义并尝试归纳“H”的表示意义）。
老师:宏观表示一种元素，微观表示一个原子。(“H”举例说明)
描述物质的微观结构时一般用“构成”、描述物质的宏观结构时一般用“组成”。
即：

宏观------物质----元素----组成
微观------分子----原子----构成
设问:如果在元素符号前面加上数字,这样的符号又会表示什么意义呢?
学生:小组间讨论，2H表示什么?5H表示什么?H2表示什么?
学生:2H表示2个氢原子，5H表示5个氢原子。H2表示氢元素,表示一个氢分子,表示氢气,表示一个氢分子由2个氢原子构成如要表示多个原子，可以在元素符号前面加上对应的数字。
老师:强调元素符号前面的数字表示原子的个数，只有微观意义。
学生:学生根据教师的提示说出Fe,C,Ne表示的意义,并总结。
Fe--表示铁元素，一个铁原子、铁这种物质。
C- --表示碳元素一个碳原子、碳这种物质。
Ne--表示氖元素、一个氖原子、表示稀有气体氖。
看教师所列图示，理解元素名称、元素符号及其意义之间的关系。

知识点四 元素的种类
活动4:
师:多媒体展示:银铝铜铁金、氢氧氮、溴、磷硫碳的元素名称，想想这些汉字有何特点?
指导学生阅读教材第62页的资料，即元素中文名称的造字规律，提问：元素中文名称有何特点?
阅读后回答：元素中文名称的偏旁标示了元素的种类。“气”字头的表示常温下为气态的非金属元素；“氵”旁的表示常温下为液态的非金属元素；“石”旁的表示常温下为固态的非金属元素；“钅”旁的表示金属元素（液态金属汞是个例外）。布置交流活动5：同桌之间用分别写有27个常见元素符号和元素名称的卡片做对照游戏，注意符号和名称的对应。在课堂上练习记忆元素符号名称及写法、读法。
四、课堂小结
本节课学习的主要内容:
1.元素符号
2.元素符号的书写方法
3.元素符号的意义
要求每位学生熟练地背初中化学中常见的27个元素的元素符号名称及写法、读法。
五、随堂练习
（一）填空题
科学家分析了“阿波罗11号”飞船带回的月球土壤样品，发现地球上含量较大的几种元素月球上都有。下面是其中的一部分元素，请写出它们元素的名称或符号：
硫 镁 钙 Cl Al P
写出以下化学用语的意义：
O________________ Mg_______________ 2O____________

（二）选择题
1、在H2O、SO2、CO2、O2四种物质中的组成中都含有 （ ）
A.氧原子 B.氧气分子 C.氧元素 D.以上各项都有
【变形题】
2. 在H2O、SO2、CO2、O2四种分子中都含有 （ ）
A.氧原子 B.氧气分子 C.氧元素 D.以上各项都有
（三）说说下列符号的意义。
O ：
2H：
Na：
2Mg：
nP：
（四）用符号和数字表达含义。
（1）5个氧原子： （2） 2个铜原子：
（3）氮元素 ： （4） 3个磷原子：
六、板书设计
二、元素符号
1．元素符号的读法及写法：

书写： （1）由一个字母表示的元素符号要大写。
（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母小写。简记：一大二小。

2． 元素符号的意义： 宏观意义------表示一种元素、表示一种物质。
微观意义------表示这种元素的一个原子。

六、布置作业
内容：第 65 页练习第2、4、5道题。
要求：先抄要求再做答，要认真，独立完成。
目的：巩固学生元素符号有关所学的内容
方法：收集作业本、批改、打分、总结。