高中语文11沁园春长沙同步练习（2）部编版必修上册（含解析）.doc

1.1 沁园春•长沙
一、基础巩固
1．下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是(　　)
A．百舸　　 孟轲　　沉疴　　枝柯
B．怅惘 蚊帐 苌弘 伥鬼
C．峥嵘 狰狞 挣扎 古筝
D．寥廓 城敦 敦厚 淳厚
【解析】A.“舸”读ɡě，其余读kē；B.chànɡ/zhànɡ/chánɡ/chānɡ；C.均读zhēnɡ；D.kuò/ɡuō/dūn/chún。
【答案】C
2．下列词语中，没有错别字的一项是(　　)
A．火势蔓延　漫江碧透　轻歌慢舞　漫无边际
B．苍茫大地　沧海桑田　沧海一粟　苍天在上
C．意气风发　意正词严　义形于色　义不容辞
D．嘻笑怒骂　嬉皮笑脸　喜笑颜开　喜怒无常
【解析】A.慢－曼；C.意正词严－义正词严；D.嘻－嬉。
【答案】B
3．下列语句中加点的成语，使用正确的一项是(　　)
A．电视剧《毛岸英》以毛泽东之子毛岸英一生的生活为背景，展现了以毛岸英等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习、生活、战斗的故事。
B．登上“广东屋脊”石坑崆，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。
C．那位老人七十多岁了，但老当益壮，身板硬朗，手脚麻利，做起事来劲头十足，真称得上年富力强。
D．广东的此次新课改特别强调理念先行，这种变革就某种意义来说，就是要冲破传统的教学模式，打破思维定式，能够别开生面。
【解析】D项，“别开生面”原指画像经重新绘制，面目一新。后比喻另外开辟一种新局面或创造出一种新的风格式样；A项，“风华正茂”指正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌；B项，“指点江山”指评说国家大事；C项，“年富力强”形容年纪轻，精力旺盛。
【答案】D
4．下列句子中，没有语病的一句是(　　)
A．西方研究人员最近发现某些癌症存在“基因开关”，这一成果有助于未来的癌症防治，但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究。
B．有人认为在语文课堂上让学生读读武侠小说，能激发学生的阅读兴趣。也有人担心，将这些与法治精神背道而驰的武侠戏、江湖情纳入课堂教学，会在学生心中增加暴力文化的“因子”。对这种观点，我不敢苟同。
C．在此次广州市青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。
D．新一届领导人提出了“中国梦”的号召，青年要坚定信念，珍惜韶华，在追求中国梦的道路上放飞青春，以青春之我建设“青春之国家”！
【解析】A项，句式杂糅，“但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究”，正确表达应为“但距离相应药物的问世还需要很多年”；B项，指意不明，“这种观点”指代不明；C项，一面对两面，“赢得的”与“胜负”搭配不当，应将“胜负”改为“胜利”。
【答案】D
5．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)看万山红遍，层林尽染；___________，________________。
(2)恰同学少年，__________；____________，________________。
(3)指点江山，激扬文字，________________。
(4)曾记否，________________，________________。
(5)________________，不似春光。胜似春光，________________。
(6)五岭逶迤腾细浪，________________。
【答案】(1)漫江碧透　百舸争流
(2)风华正茂　书生意气　挥斥方遒
(3)粪土当年万户侯
(4)到中流击水　浪遏飞舟
(5)一年一度秋风劲　寥廓江天万里霜
(6)乌蒙磅礴走泥丸
阅读下面的文字，完成6～8题。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
6．词人置身于秋水长天的广阔背景之中，看到一派万紫千红的壮丽秋景。试分析词的上片描绘秋景的层次。
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【答案】先是远望，群山逶迤，重重叠叠的枫树林遍染红色；接着是近看，湘江奔流，满江秋水碧绿澄澈，船只争相行驶；再仰望天空，雄鹰有力地翱翔；最后，俯视水中鱼儿欢快地畅游。在远望近看、仰望俯视之后，总括一句宇宙万物都在这秋光里生机勃勃地自由舒展。这一幅色彩绚丽的秋景图，远近相间、俯仰有致、动静结合，层次极其清晰，对照十分鲜明，为下片抒情提供了背景，烘托了气氛。
7．试推敲“鹰击长空”“鱼翔浅底”句中“击”和“翔”的精妙之处。
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【答案】“鹰击长空”一句中的“击”字，用得极好，秋高气爽，天高云淡，雄鹰在空中翱翔，“击”字极写雄鹰搏击的英武、有力的神态，傲视苍穹的英姿。“鱼翔浅底”的“翔”，显得自由自在、轻松活泼。另外，由于湘江碧透见底，蓝天映在水中，鱼儿仿佛在空中游动似的，着一“翔”字，轻松自由的境界全出来了。
8．词人独立于橘子洲头，看到生机勃勃的绚丽秋景，为什么会发出“谁主沉浮”的慨叹？
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【答案】词人面对这一派生机勃勃的大千世界，不禁思绪万千广阔无垠的大地呀，谁是你消长兴衰的主人呢？如果是昏庸透顶、只知骑在人民头上作威作福的封建统治者，那么这一派万紫千红的灿烂秋色还会延续吗？如果是献身祖国、立志改天换地的革命者，那么就不会辜负这大好秋色，反而会使之锦上添花。这里的慨叹，道出了词人吞吐宇宙的博大胸怀和改天换地的博大雄心壮志。
二、迁移发散
阅读下面的两首词，完成9～11题。
卜算子　咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。　　俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1961年12月
卜算子　咏梅
[宋]陆　游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。　　无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
9．请简要分析“犹有花枝俏”中“俏”字的表达效果。
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【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。分析“俏”字的表达效果时，首先要注意分析它写出了梅花的什么形态，然后分析它所体现的梅花的精神或品质。
【答案】一个“俏”字不仅描画出梅花的艳丽形态，更凸显了在恶劣环境中梅花傲岸挺拔的精神气质。
10．请分析毛泽东《卜算子　咏梅》的主要表达技巧。
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【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法、结构模式等四个方面。
【答案】(1)反衬上阕主要用恶劣的生存环境来反衬梅花的铮铮铁骨和挑战精神。
(2)拟人下阕一个“笑”字赋予梅花人格化的特征，写出了梅花的神韵——既谦逊脱俗又豁达大度的精神风采，升华了词的艺术境界。
11．请分析这两首词各自表达了词人怎样的情怀。
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【解析】本题考查评价诗歌思想感情的能力。首先要找出词中直接或间接表达感情的词语，然后再联系词人的身份、心情等去分析。
【答案】毛泽东的词表达了词人在险恶的环境下绝不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利的乐观主义精神。
陆游的词词人借孤高寂寞的梅花表达了不与世俗同流合污、宁可粉身碎骨也不改自己高洁操守的铮铮傲骨。
三、创新语用
12．用不同的表达方式扩写“鹰击长空”，要求所写语句符合题中的要求。50字左右。
(1)用描写的方式扩写。(能反映出事物的具体情形，如形、色、动态等)
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(2)用议论的方式扩写。(语句中有观点，有分析判断)
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【解析】(1)要按题干要求进行扩写，可以侧重描写鹰的姿态。
(2)可以侧重点评“鹰击长空”这一做法。
【答案】(1)一只矫健的苍鹰，奋力挥动着翅膀，翱翔在寥廓的碧空，它在这山谷间盘旋，陡然冲过直上云霄的高峰，飞向远方。
(2)雄鹰振翅高飞，划过长空。那一片蓝天包容了它的不羁，承载了它的稳重。为此，蓝天才多了一份神秘，多了一份美丽。
13．我们在诗歌学习中接触到大量富有文化内涵的专有名词，请你在下列名词中任选两个作为陈述的对象，写一副对联。
橘子洲　浔阳江　天姥山　洞庭湖　长亭　兰亭
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【解析】这些专有名词都出自名人的诗文，要巧妙地把它们所涉及的诗文内容融进对联，对联可以是宽对。
【答案】(示例①)天姥山中豪放诗仙梦游神仙洞府，橘子洲头热血青年追问国家前途。
(示例②)浔阳江上琵琶诉说迁谪恨，洞庭湖畔凭轩涕泗忧国情。
(示例③)长亭送别缠绵爱情传千古，兰亭集会优美诗文警后人。