1、《同学相伴》教学设计（第一课时）
万柏林区第二实验小学 曹卉
课标要求：
《义务教育品德与社会课程标准(2011年版）》中“我们的学校生活”里的第4条指出：体会同学之间真诚相待,互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处, 知道同学之间要相互尊重，友好交往。
教材分析:
本课是部编版《道德与法治》三年级下册教材第一单元的第4课，它由两个板块组成。本节课学生学习的是第一个板块。第一个板块的话题是“同学相伴的快乐”，目的是引导学生体会同学相伴的快乐, 愿意与同伴在一起。 在这一板块内部又分了三个层次, 分别是在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆过往的故事中体会同学相伴的快乐； 在反思离
2、开同伴的生活会怎样中体会同伴的重要性。
学情分析:
通过两年半的学校生活, 学生已经拥有了较多的与同学相伴的生活经验。引导学生体会共同生活的快乐, 有利于他们初步理解共同生活对于个体的意义。
虽然快乐是学生共同生活的主要体验, 但是在校园生活中, 依然还存在着冷落、忽视和排斥的现象。让一些同学无法体会到共同生活的快乐。因此，此课的学习，对学生来说是非常有意义的。
教学目标:
1. 组织学生进行“传球游戏”，引导其体会与同学相伴的快乐， 愿意与同伴在一起。
2.通过分小组展示的活动，使学生明白同学相伴的重要性, 乐于在生活中与同学学习、合作、分享。
教学重点:体会同学相伴的快乐。
3、
教学难点:初步体会共同生活对于个体的意义。
教学方法与手段:
演示法、 游戏法、多媒体课件
使用教材的构想:
从两方面落实:
1.通过需要学生共同参与的游戏和活动, 让学生直接体会同学相伴的快乐。
2. 通过回忆过往的快乐事情, 让学生间接体会同学相伴的快乐。
3.选择一些脱离群体生活的故事, 帮助学生想象这些人的生活是怎样的, 并从中体会没有同学相伴的生活会是怎样的。
教学流程:
一.导课：
1.同学们，时间过得可真快呀！转眼间，你们已经度过了两年半的小学生活。在这段时间里，你们一定结交了很多好朋友吧？谁来介绍一下你的好朋友呢？
2.两年半的学校生活使我
4、们认识了不少同学，和同学在一起是怎样一种体验呢？（板书：同学相伴）
二.新授：
1.下面就让我们一起来玩一个游戏，体会一下同学相伴的快乐吧！
游戏规则是这样的:
10个同学为一组，分两组进行比赛。 每组正前方放一把椅子, 每个同学都要拿着球，绕过椅子，再跑回来。把球传给下一个同学。哪组的最后一个同学，先跑到终点，哪组获胜！
2.听明白了吗? 我们先来看看, 别人是怎么玩的。(播放视频)
3.1组为女生组, 愿意玩的同学, 请上来。
2组为男生组，愿意玩的同学，也请上来。
（设计意图：组织学生游戏，引导其体会同学相伴的快乐。）
4.这个多人游戏好玩吗？你还与同学们玩过
5、哪些多人游戏呢? (丢手绢、接力赛、抢凳子......)那玩的时候, 你的心情怎么样？（板书：快乐）让我们想象一下, 假如没有这么多的同学, 这些游戏还能玩得起来吗？
（设计意图：通过回忆过往的快乐事情, 让学生间接体会同学相伴的快乐。）
5.与同学在一起是快乐的, 可有的”小朋友“却认为, 可以不和同伴在一起......
6.今年的寒假，就让这些“小朋友”如愿以偿了！我们一起来看看是怎么回事？（播放视频）在今年的特殊的寒假里，同学们不得不在很长的一段时间里，脱离学校生活，没有同学相伴。你一定有自己的感受，想说给我们大家听吧？
（设计意图：观看视频，谈感受，帮助学生体会没
6、有同学相伴的孤单。）
7.看来，和同学相伴学习、合作、分享，既是我们所乐于参与的，也是很重要的。（板书：学习、合作、分享）
8.下面，就以组为单位，来展示你们是如何一起学习、合作、分享的。咱们每8人为一组，共分6组。
1、2组的展示主题为：同学相伴学习。
3、4组的展示主题为：同学相伴合作。
5、6组的展示主题为：同学相伴分享。
准备时间为5分钟，大家赶快行动起来哟！
9.学生按组展示，其他人说自己的观后感。（快乐、融洽、默契、团结......)
(设计意图：通过学生展示与同学相伴学习、合作、分享的场景，使其自发地感悟出同学相伴的重要性。）
三.教
7、师总结：
同学们，感谢那些出现在你身边的同伴吧！有了他们才使你们的生活变得丰富多彩！有同学相伴，学习变得更有趣；有同学相伴，合作完成任务变得更轻松；有同学相伴，快乐时会有人分享；有同学相伴，难过时会有人分担。
四. 课外延伸活动：
下课后，请你们用自己的小眼睛，将校园里更多的同学相伴的小故事拍摄下来。用写日记的形式，展示给老师们、同学们看，好吗？
（设计意图：将课堂教学延伸到课外，强化本课的教学目标。）
当堂训练与达标检测设计:
学生以组为单位, 展示与同学相伴学习、 合作、分享的情境剧 。
课后作业设计:
以日记的形式, 记录校园里同学相伴的故事 。
板书设计:
同学相伴
快乐
学习 合作 分享
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