《一碗馄饨》教学设计.docx

《一碗馄饨》教学设计
萝北县第四小学 李洪玲
教学目标：
一、认识本课生字，新词，读通课文。
二、正确流利有感情的朗读课文。
三、理解课文内容，感受文中生活的母爱、亲情，懂得感恩。
教学重点、难点：
理解课文内容，感受文中生活的母爱、亲情，懂得感恩。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时 。
教学过程：
一、激情导入。
1、 同学们，总有一个人将我们默默支撑，总有一种爱叫我们泪流满面，这种爱就是母爱，母爱柔情似水，恩重如山，是母亲教给我们很多珍贵的东西，是母亲的教诲伴我们上路。而大多数的时候，我们对这种母恩母爱，早已习以为常，熟视无睹，从没想过要感激她。今天，老师给大家带来一个女孩，看看她是如何从不懂母爱，到理解感恩母爱的。
2、 板书课题：一碗馄饨（学生齐读）。
二：初读感知，概括内容。
1、 出示课件，自学提示。
（1） 自由读课文，标出自然段。
（2） 画出本文生字，读准字音，读通句子。（注意查找生字中“小马虎”）
（3） 读完之后用简练的语言概括课文的主要内容。
2、 检查生字及朗读情况。
3、 指名学生说出主要内容（1-2人）。
预设：课文记载了一个女孩儿与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到了母爱的伟大。
三、 精度品味
1、 师导：同学们说的真好，在这么短的时间里，我们就了解了文章的主要内容，相信接下来你们一定会学的更好。
2、学生默读课文，边读边找出女孩儿和母亲之间发生了什么？她是怎么做的。
3、指名回答，同时课件出示句子：那天，她和妈妈又吵了一架，一气之下，她转身跑了出去。
（1） 指名读句子。
（2） 思考文中“又”字的作用。
（3） 指名回答。
（4） 老婆婆对女孩儿说的话（指名答）课件展示。
2、 找出老婆婆的语言（课件展示）
思考：老婆婆认为应该感激母亲的理由是什么？
3、 老婆婆说完后，“女孩儿愣住了”（课件展示）
思考：她问什么“愣住了”。
4、 小组讨论，教师巡视。
5、 小组汇报，教师评点（同时板书，理解母爱）。
6、 课件出示：疲惫不堪的母亲，正在路口四处张望...母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜就要凉了！”。
（1） 学生自由读，指名读。
（2） 同学们，能一起告诉老师这一幕我们真正感受到了什么？（声答母爱）。
（3） 你是从那些句子和词中感觉到的？（指名答）。
7、 课件出示课文中最后一段(范读)。
这是课文中的最后一段，它对我们全文的内容进行了总结，同时，也应该给了我们大家强烈的震撼。（全班齐读）。
四、课外延展。