1、《四季》教学设计
教材来源：部编版小学一年级《语文》教科书
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第四组
主 题：自然
课 时：共2课时，第1课时
授课对象：一年级学生
设 计 者：翟晓霞/巩义市涉村镇第三小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）认识38个生字、9个偏旁和一个多音字；会写14个字和5个笔画。
（2）正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情，认识自然段。
（3）仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语，仿照课文说说自己喜欢的季节。
2.教材分析
《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、
2、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
3.学情分析
学生在学习本课之前。已经学完了汉语拼音和识字（一）的内容。通过前面的学习。学生对学习己经有了初步的认识。对汉语拼音这个识字工具也己经运用得非常熟练了。本课是一篇全文注音的课文。学生在学习时自己通过借助汉语拼音。朗读好课文应该说是没有什么问题的。另外，本篇课文写的都是春、夏、秋、冬中特别具有代表性的事物。尤其是春天的草芽。夏天的荷叶，冬天的雪人。学生联系以往的观察应该能够理解课文的内容。
教学目标
1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.认识“尖、说”等6个生字和言字旁
3、虫子旁、折文3个偏旁，会写生字“天”。
3.仿照课文句式说一说自己喜欢的季节。
评价任务
1.通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，联系朗读课文，做到读准字音，带着理解读书感情。
2.通过认读和书写练习，正确认读6个生字，书写1个生字。3.通过通过观察图片、想象，仿照课文句式说一句话。
教学过程
一、欣赏歌曲，激趣导入
教师播放儿歌《新四季歌》，提问大家都听到了什么？引出四个季节：春夏秋冬
同学们表现这么好，老师要送给你们几幅图画来欣赏，想看吗？（课件出示四个季节的图画）。
让学生说说每幅画都画的是什么？[中#国~教育@*出%版网]
师：喜欢这几幅图吗？我们课本中有这么
4、一首儿歌，写的就是这几幅图画。想不想读一读？（学生：想。）请同学们打开课本第54页，自己借助音节读一下。（学生自己读课文）。
师：喜欢这首儿歌吗？（学生：喜欢）。
师：我也非常喜欢，我来读一遍好吗？（老师范读课文，学生听，然后评价）。[中国%教&育*@出版~网]
二、指导朗读，理解内容
1.学生齐读。
2.分小组朗读。
3.结合图画，加上合适的动作融入感情朗读课文。
三、欣赏图画，仿编课文
师：课前老师也请同学们收集了一些有关四季的图片，同学们想不想欣赏一下？（学生：想。）
学生看图并仿照课文句式说一说。生
5、
四、认识生字，指导书写
出示生字，让学生说一说读音，交流识字方法。
教师讲解多音字“地”，通过讲一个小故事的方法帮助学生记忆并区分读音及用法。
教师出示生字“天 ”，学生观察在田字格中的位置及书写需要注意的地方。教师点评总结。
今天，我们要写的字是“天”，同学们请看老师在田字格上书写。（老师范写，学生观察，然后自己写，最后老师讲评。）
五、课堂总结，拓展延伸。
大自然是位神奇的魔术师。春天大地换上绿装，夏天蛙声一片，秋天谷穗笑弯了腰，冬天大肚皮的雪人成了孩子们的最爱。小朋友们，让我们走到户外，尽情感受大自然的奇妙吧。
师：今天我们一起学习了《四季》这首儿歌，一起来背诵吧！
六、布置作业
放学回家后给爸爸妈妈背一背吧，记得加上动作哦！
七、板书
四季
春 草芽
夏 荷叶
秋 谷穗
冬 雪人
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