《党的基本路线》情境型教案-65b1.docx

《党的基本路线》情境型教案
（建议配套“《党的基本路线》情境型课件”使用）
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
本课介绍了党在社会主义初级阶段基本路线的内容及核心内容，对核心内容“一个中心，两个基本点”的含义及重要性进行了阐释，并介绍了坚持基本路线不动摇的原因及做法。中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。这种认识既有具体、真实的一面又有片面、感性的一面，结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本国情，有利于他们更好地理解党的方针、政策，增强建设祖国的责任感和使命感。因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。
<二>教学目标
依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：
1、知识目标：
了解党在社会主义初级阶段的基本路线及核心内容；懂得以经济建设为中心、四项基本原则的含义及其重要性；改革开放的重要性；坚持基本路线不动摇的原因及做法。
2、能力目标：
提高抽象思维和归纳总结的能力。
3、情感、态度与价值观：
在理解党的基本路线的基础上,树立坚持党的基本路线不动摇的信念。
<三>教学的重点和难点：
重点：基本路线的核心内容
设计依据和意图：使学生了解基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”，知道以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的含义及重要性。这些都是当代中学生必须要了解的问题，只有从整体上把握核心内容，才能更进一步理解其内在联系。
难点：坚持基本路线不动摇
设计依据和意图：这部分理论性较强，根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握。所以坚持基本路线不动摇为本框难点。
二、学情分析
新中国成立特别是改革开放以来我国社会主义现代化建设取得了巨大成就。但我国社会发展还很不平衡，仍然存在各种社会矛盾。这些矛盾对学生的思想有各种各样的影响甚至使他们感到困惑。从党和国家的大政方针政策方面引导学生正确认识这些问题，有利于坚定学生投身于中国特色社会主义现代化建设的信心。因此学生有必要更好地了解党的基本路线。
三、教学方法
根据九年级年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：预习教材内容
（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
课堂导入
（新课导入）
音乐欣赏：张也 - 走进新时代

学生欣赏音乐，谈感悟，导入新课。
情境体验
通过体验情境，启发学生。
情境：
我们每个人都对未来美好的生活充满了希望。有的希望住上更宽敞的房子；有的希望自己能开上名车；有的希望自己的子女能接受更好的教育；有的希望我们国家更加繁荣昌盛。那么，这些美好的愿望如何才能变成现实呢？
人民的生活要越来越好，各种美好的愿望要得以实现，都离不开中国共产党的正确领导。
多媒体展示：
一、党在社会主义初级阶段的基本路线
1、根本依据和根本目的p37
根据我国社会主义初级阶段的基本国情，中国共产党从全国各族人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段的基本路线。
2、基本路线的内容：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
2、基本路线核心内容
领 导：中国共产党
主 体：全国各族人民
核心内容：
一个中心：以经济建设为中心
两个基本点：坚持四项基本原则;坚持改革开放
途 径：自力更生，艰苦创业
目 标：富强 民主 文明 和谐
3、一个中心、两个基本点
以经济建设为中心。
（1）含义：
A. 始终把经济建设作为中心工作；
B. 各项工作都必须服从和服务于经济建设；
C. 把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。
（2）重要性：
A. 兴国之要；
B. 根本要求。
为什么要以经济建设为中心呢？p39＜重要＞
为什么要大力发展生产力? 为什么发展是党执政兴国的第一要务?
以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。
注意：大力发展生产力是一条根本途径!
2、两个基本点（坚持四项基本原则，坚持改革开放）
1） 四项基本原则。
(1）主要内容包括：
根本制度——社会主义制度；国家性质——人民民主专政；
领导核心——中国共产党；指导思想——马列主义、毛泽东思想。
（2）重要性。（意义）
四项基本原则是立国之本。是我们党、我们国家生存发展的政治基石。
A. 立国之本；
B. 政治基石。
（2）改革开放（包括改革和对外开放两个方面）
改革开放是强国之路是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。p38
邓小平说：改革是中国第二次革命。
根本目的：在各方面形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟、比较定型的制度，使中国特色社会主义充满生机和活力。
B、对外开放（我国的一项基本国策）
总结历史经验，我国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因就是闭关自守。
实践证明，我国实行对外开放取得了很大的成绩。
所以，实行对外开放，是建设中国特色社会主义的必然选择，是我国必须长期坚持的一项基本国策。
学生体验、思考。
新知探究
改革开放的总设计师——邓小平
1992年，邓小平在视察南方的谈话中强调：“基本路线，要管一百年，动摇不得。”党的十四大明确提出了“坚持党的基本路线不动摇”的口号。十五大指出：在把我们的事业全面推向二十一世纪的历史时刻，“全党要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。”
多媒体展示：
二、坚持党的基本路线不动摇
改革开放以来取得的成就：p39
改革开放以来，我国人民得到的实惠越来
越多的，社会长期保持安定团结、政通人和的大好局面，综合国力大幅提升，民族凝聚力大大增强，国际影响力显著增强，中国特色社会主义显示出强大的生命力。
小青一家过上幸福生活的主要原因有哪些？
党的基本路线
改革开放是强国之路
中国共产党的正确领导
以经济建设为中心，大力发展生产力
稳定的社会环境
请问改革开放以来我们取得巨大成就的主要原因有哪些?
建设中国特色社会主义伟大实践的经验证明，我们的事业能够经受住风险考验，顺利到达目标最可靠的保证，集中到一点：
要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。p39
请你分析
如何在实践中坚持党的基本路线不动摇呢？
把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于建设中国特色社会主义的伟大实践。p40
改革是动力，发展是硬道理，稳定压倒一切。

针对教师提出的问题，学生思考、讨论、探究并作具体回答，可根据实际情况或结合课本知识。

心灵感悟
名言警句：
改革开放是解决当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。
——胡锦涛
牢牢把握党的“一个中心、两个基本点”的基本路线，一百年不动摇，国家就能长治久安，中国就大有希望。
——邓小平
学生集体讨论、思考。
行为提升
教师寄语：
党的基本路线关系着国家的前途、民族的命运，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段。
学生思考、讨论。

六：课堂小结

七：当堂达标
单选题
1.党在社会主义初级阶段的基本路线制定的客观根据（ ）
A.我国正处在社会主义初级阶段这一基本国情
B.党和国家的方针政策
C.我国的发展战略和基本国策
D.马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论
2.改革开放20多年以来，我国经济的年均增长率为9.8％，比同期世界经济平均增长率高6.5 个百分点，经济增长速度列世界首位。我国综合国力不断增强，国际地位显著提高。这说明( )
A.四项基本原则是立国之本
B.改革开放是强国之路
C.两个文明一起抓
D.改革、发展、稳定是辩证统一的
八：教学评价
本节课我认为较成功的地方有两点：
第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。
第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。
问题探讨：
1.学生个体差异关注不够。大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。
2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。

参考答案
七：当堂达标
1.A
2.B