统编版高中语文必修上册《劝学》教学设计.docx

《劝学》教学设计
[教学目标]
1．掌握、积累文言常用实词；掌握课文出现的通假字、词类活用和文言特殊句式。
2．把握文章思路，理解荀子有关学习的意义、作用、方法和态度的论述。
3．在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。
4．引导学生端正对学习意义的认识，即要善于从学习中寻找快乐，要乐学、好学。
[学情分析]
高一的学生在初中文言文积累的基础上，有阅读较浅易文言文的能力，学生结合课下注解理解文本并未有太大的难点，在对文本大意理解的基础上，则要启发学生要有探究意识，让他们懂得通过自主探究获得的能力是最有价值的语文素养。
[重点难点]
教学重点：诵读并背诵全文，积累文言文知识点。
教学难点：掌握比喻和对比的论证方法。
[教学过程]
一．导入新课
古今中外关于学习的诗句、名言有很多，例如古乐府诗《长歌行》 ：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。例如唐代大书法家颜真卿写的《劝学》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。今天我们就一起走进荀子，走进《劝学》。
二．解题，作者简介
1.解题：“劝”：劝勉。起着统领全篇的作用。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习。
2.作者简介
荀子（约前313-前238）名况，字卿，战国后期赵国人，著名的思想家、教育家。他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，强调发挥教育和礼法的作用，认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。认为人和物都可以改变，能改造好，能“知明而行无过”。
荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
荀子的著作有《荀子》二十卷。他的散文说理透彻，语言质朴，多用排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。
三．听朗读，给加点字注音
（１）正音
①木直中（zhòng）绳 輮（róu ）以为轮
②吾尝跂（ qì ）而望矣 　 君子生（ xìng ）非异
③不积跬（ kuǐ ）步　　　骐骥（ qí ）（jì）一跃
④驽马（ nú ）十驾 　 金石可镂 （ lòu ）
⑤虽有（yòu ）槁（găo）暴（pù）
⑥君子博学而日 参省（cān）（xǐng） 乎己
四．整体感知，理清文章结构
1.提出论点
学不可以已（第一句）
2.分析论点
为什么学
（意义和作用 1、2段）
3.总结论点
怎么学
（态度和方法 3段）
五．课文研读
1.分析第一段：
思考：本段主要论述什么问题?用了哪些比喻？
明确：学习的意义
比喻句：
青 出于蓝
冰 寒于水 学习的意义在于
木 輮以为轮 提高自己，改变自己
木 受绳则直 要博学，就要日参省乎己
金 就砺则利
2.分析第二段：
思考：本段主要论述什么问题?用了哪些比喻？
明确：学习的作用
比喻句：
见者远 登高 善假于物
闻者彰 顺风 君子善于利用学习
来弥补自己的不足
致千里 假舆马
绝江河 假舟楫
3.分析第三段：
思考：本段主要论述什么问题?分几层?
明确：这段主要论述学习态度和方法。
分三层：
第一层，从“积土成山”到“无以成江海”，阐述学习要善于积累；
第二层，从骐骥一跃”到“金石可镂”，阐述要有持之以恒的态度；
第三层，从“蚓无爪牙之利”到本段末，阐述学习要专心。
(板书：学习态度—积累、恒心、专心)
思考：作者是用什么方法论述问题的?
明确：比喻、对比
运用大量的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。
六．积累文言文知识点
（一）指出下列句中的通假字并解释。
1. 輮以为轮,其曲中规     輮  
2.虽有槁暴,不复挺者 有
3. 则知明而行无过矣  知      
4..君子生非异也  生
（二）解释下列句中划线词的古义和今义
（1）君子博学而日参省乎己  博学（广泛地学习/知识渊博）
（2）声非加疾也         疾（强、洪亮/疾病、快）
（3）假舆马者         假 （凭借、借助/虚伪的，不真实的） 
（4）蟹六跪而二螯      跪（蟹脚/跪下）  
（5）用心一也         用心 因为用心/对某事动脑筋）  
（6）金就砺则利       金  （金属/金子）  
（7）蚓无爪牙之利  爪牙(爪子牙齿/贬义词，比喻坏人的帮凶）
（8）木直中绳，輮以为轮       以为(把…做成/认为）
（三）指出下列句中的活用词并解释
 1．君子博学而日参省乎己  
 日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。 
2．假舟楫者，非能水也，而绝江河  水
水：作游水讲。能愿动词应与动词搭配，水是名词，活用作动词。
3．上食埃土，下饮黄泉，用心一也  
上、下：方位名词分别用在动词“食”、“饮”前，作状语，当“向上”（指在地面上），“向下”（指在地下）讲。
4.木直中绳，輮以为轮（动词的使动 使…弯曲）
5.其曲中规 （形作名 : 曲度、弧度）
6.登高而招，臂非加长也（形作名 : 高处）
7.积善成德（形作名 : 善行）
（四）说出下列句子的句式特点
1.輮以为轮 （省略句）      
 2..虽又槁暴,不复挺者,輮使之然也 判断句
3.君子生非异也，善假于物也   判断句
4..上食埃土,下饮黄泉,用心一也 判断句
5..蚓无爪牙之利,筋骨之强 定语后置句    
6..蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也. 判断句
（五）一词多义：
1．绝     
①假舟楫者，非能水也，而绝江海 横渡
②率妻子邑人来此绝境 隔绝
③忽然抚尺一下，群响毕绝 完尽
 ④以为妙绝    极点 
⑤佛印绝类弥勒  非常
⑥今杀相如，终不能得璧也，而而绝秦赵之欢    断绝     
⑦子必不绝赵祀，朔死不恨   灭绝  
⑧我命绝今日，魂去尸长留 死
2．假      
①假舟楫者   借助    
②以是人多以书假余       借                    
③假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳 假如
 ④乃悟前狼假寐       虚假
⑤愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其路 给予
⑥乃相与共立羽为假上将军    非正式的，代理的   
3．望      
①吾尝跂而望矣  眺望   
②日夜望将军至,岂敢反乎    盼望                    
③先达德隆望尊   声望         
 ④适冬之望日前后  农历每月十五
七．小结并布置作业
作业一：课后理解文章结构并背诵全文。
作业二：读完这篇课文后，你有什么感想？请写出来（要求表达出自己的真情实感）。