有理数混合运算校际交流课教案(2).doc

有理数混合运算（一）校际交流课教案
执教人：杨必清
教学目标：
1、进一步掌握有理数的运算法则和运算律
2、使学生能熟练地按有理数混合运算顺序运算
3、培养学生的运算能力
4、锻炼学生克服困难的意识和细心的情感态度
教学重点：有理数的混合运算
教学难点：准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题
教学过程：
1、练习：化简
A：①+（+3）= ②+（-3）=
③-（+3）= ④-（-3）=
B：计算
①(-1)4= ②-14=
③ ④=
2、自主学习：P46 议一议
总结：有理数的混合顺序：先算乘方，再算乘除，最后算加减；
有括号，就先算括号里面的
3、自主探究：① P46 例1：
② P46 例2：
③ P46 例3：
4、交流合作：①每一个小题有哪几种运算，确定顺序
②复杂的计算题先分节，展现大事化小。
③例3：另外解法：
解：原式：=-2+1+
=-2+1-2
=-3
④同学交流，比较两种解法之特点。
5、巩固练习：①、P47 1
②、P47 2
6、自我展示：P48 练习1、2（学生小组互评，教师随堂点拨）
7、拓展延伸：P48 B组 4
8、总结与提高：混合运算中应注题的几个方面
①运算顺序 ②把运算式分节 ③符号问题
9、作业布置：P48 必作习题A 1、2
选择性习题：A 3
教学反思：
1、灵活处理教材，活用课本例题。教学中有3个亮点：
① 敢于提出与教材不同说法，交由学生对比辨析；
② 对混合运算中复杂的式子分节，体现“大事化小”各个击破，
③ 在阅读和理解复杂式子时，先算什么就先读什么，如等。
2、整堂课体现了学生为主体，教师为主导的现代课堂教学指导思想，学生至始至终参与教学活动的时间充分。
3、学生的计算能力有待提高，在以后的教育教学中注重培养
学生的计算能力。
4.有待提高之处：创设情境有待提高。