篮球进攻战术侧掩护配合课时计划.doc

篮球进攻战术侧掩护配合教学设计说明

一、教材分析与指导思想
作为三大球之一的篮球，它集竞技化、智谋化、技艺化于一体，是最受高中男生追捧的选修项目，它能促进学生身心健康和良好品质的形成，还能提高学生的身体素质和促进生理机能的全面发展。侧掩护配合是篮球比赛中最基础的进攻战术之一，简单实用，是破解人盯人防守的战术首选，在篮球比赛中运用得最为广泛。本节课依据《体育与健康课程标准》，以学生的发展为中心，结合水平五学生的身心特点，对侧掩护配合进行探究式学习，进一步促进学生运动技能水平提高以及身心健康发展。
二、学情分析
根据我校实际情况和教材的难易程度我选择了高二年级男生作为教学的对象，他们给我的感觉是活泼好动，求知欲强，求胜心强；大部分学生由于喜爱而主动参与锻炼和玩耍；一部分学生有一定的篮球基础和运动能力。
据观察大多数学生都会选择半场“三对三、四队四” 的比赛形式来锻炼身体；在网络、电视等媒体的影响下学生们对一些基本的战术配合都会有一定的了解，一部分学生自己还可以打出一些简单的配合。比方说侧掩护配合，学生们平时也会用到，但是对于为什么要用、怎么来用、如何做到成功率高了解的比较少。时常出现只能“挡”，不能“拆”，或者“挡”的时候也很容易出现掩护犯规的情况。因此，对基础战术配合的探究学习是非常有必要的，通过学习能让学生提升技能水平，让“不会的学会，会一点的学精，精通的充分展示又能使他们在探究中加深对篮球运动的理解，激发他们的兴趣，为终身体育奠定基础。
五、重难点分析
考虑到学生的实际情况和进度，掩护配合的技战术起始教学难度不宜太大，所以本次课的重难点主要集中在掩护的基本动作的方法和要求上。
教学重点：掩护配合中挡、拆的技术动作
教学难点：拆的时机与方位
三、教学构思
本次课以侧掩护配合的技战术学习为主线，在运动技战术的教学过程中遵循学生的认知规律：首先通过有针对性的热身活动让学生快速进入学习的状态；根据高一学生的特点，技能和认知水平，课的基本部分教学主要采用设问-探究-总结-提升的步骤和思路来向前推进；学生带着问题去练习，给他们时间和空间，在自主学练中不断思考，挖掘学生的潜能；紧接着师生间的探讨、小结，使学生不仅知其然，而且知其所以然。认知水平的提高结合运动水平的提高才能达到技能水平的提升，教师引导学生从挡到拆，从徒手练习到持球演练，从无人防守到加强防守，对技战术层层剥皮，整个过程循序渐进、层层深入，使得教学重难点一一得到解决，学生的身体素质得到锻炼，运动能力得到提高。
四、本课特点
1、课堂设计充分贯彻“学生主体，教师主导”的教学思想，以探究式、体验式学习为主要教学方法，以分组教学为主要组织形式，以运动技战术的学习为主线，注重学习能力的培养。
2、采用探究式教学法、分组教学法、讲解示范法、合作学习法等方法进行教学，使学生乐学、善学、学有所获。
3、注重发挥体育骨干的带头组织作用，在自主、探究的学练过程中，培养学生自主学习，团结协作的能力和品质。同时，在立足于面向全体学生发展的同时，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则。

黄 艳 武
2017年4月18日

篮球模块课时教学计划设计

年级：十一年级 男生40人 水平五 授课教师：黄艳武
教学
内容
篮球：进攻战术侧掩护配合
教学目标
通过篮球进攻战术侧掩护配合的学练，使学生掌握侧掩护配合中挡和拆的基本方法和要领，85%以上的学生能正确做出挡拆的动作，部分同学能有效应用掩护配合进攻。在学练过程中发展学生弹跳力、协调等身体素质，培养学生随机应变的能力和团结协作意识
重难点
重点：掩护配合中的挡、拆技术动作 难点：挡拆的时机与方位
结构
时间
教学内容与要求
教学过程与方法
组织形式

准备与热身

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一、 课堂教学常规
1.集合整队，清点人数。
2.师生问好，队列练习。
3.宣布本课内容、要求。
要求：①集合快静齐
②注意力集中
1、鸣哨集合，清点人数。
2、师生问好，老师口令，学生队列练习。（图1）
3、明确本课内容及目标。
4、明确练习小组，指定小组长，调动情绪。

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（图1）

二、 热身活动
1、 分组绕场运球。
要求：充分热身，积极展示。

2、 篮球操 8拍×5节
（1）单手直臂旋球练习
（2）单手持球扩胸练习
（3）双手持球腹背练习
（4）胯下持球转体练习
（5）双脚变相跳跃练习

1.小组长带队分别在4个场地用各种方式绕场运球。（图2）

2.老师讲解、示范。

3.学生散开，集体模仿练习。（图3）
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（图2）
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（图3）
探

究

与

实

践

探

究

与

实

践

三、 进攻战术侧掩护配合
（一）探究学习“挡拆”配合
① 设问
② 回答
③ 挡拆练习
要求：积极思考
大胆交流
团结协作

（二）侧掩护配合--“挡”
重点：“挡”的动作
难点：掩护与突破时机
要求：
①做假动作摆脱防守。
②挡住防守移动路线。
③前站好不要移动。

（三）侧掩护配合“拆”
重点：“拆”的动作
难点：“拆”的方位与时机
1、徒手挡拆动作学习

2、无防守挡拆战术演练

3、二对二战术演练
要求：
防守由弱到强，控制好防守强度。

4、学生展示

（四）教学演练：“半场3对3”。
要求：
①多用掩护配合。
②突破分球迅速。
③动作规范注意安全。

四、课课练：腿部力量
打板传球接龙比赛：
以累计打板50次为胜。
导入：在比赛中你是如何进行掩护配合？
1、学生交流侧掩护配合的方法。
2、老师点评，用战术图板讲解侧掩护配合的基本方法。
3、学生分组，探究掩护配合中挡的动作与要求。（图4）

1．老师点评，示范“挡”的动作并讲解要领；

2．集体“挡”的练习；

3．掩护上篮练习（图5）
4.教师巡回指导，发现问题，指导并纠正。

1.老师讲解并示范“拆”的方法。集体“挡→拆”练习（图6）

2.无防守的情况下做“挡拆”配合。

3.有防守情况下练习“挡拆”配合。教师巡回指导，及时纠错。（图7）

4.小组推荐优秀组合展示，并引导评价。

1.小组长负责分组。
2.小组内进行半场比赛。
3.将课堂学习的战术运用到实践中。（图8）

1、集体报数，鼓舞士气。
2、团结协作，积极配合，尽量争胜。（图9）

2组
1组

4组
3组

（图4）
（图5）

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（图6）

（图7）
图8

图9

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放松与总结

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五、身心放松和总结
1.放松活动；
2.课堂总结；
3.宣布下课。
1、学生跟随教师做放松练习；（图10）
2、教师对本次课进行总结；
3、宣布下课，师生再见。
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△（图10）
场地器材
场地：篮球场2片
器材：篮球41个、展板1块
标志杆8个
预计练习密度
35~40 %
预计平均心率
130~135 次/分