教师如何培养学生学习数学的兴趣和信心.doc

教师如何培养学生学习数学的兴趣和信心
近闻有学校老师给学生订购了五本数学资料，再加上学校的习题册、卷子有七、八种之多，学生不堪重负，家长不堪其忧。这样的老师不在少数。诚然，老师的愿望是好的，是想通过题海战术提高学生的数学成绩，培养学生的能力。资料做得越多越好吗？我不敢苟同，题做得多，类型题见得就多，熟能生巧，就算学生能得高分，但往往是低能。这样得来的高分学生付出的代价太大了-----牺牲学生的思考时间，学生休息时间、玩的时间，能力差的还要牺牲睡眠时间。题不在多而在精，课堂上老师也不能满堂灌，应以学生为主体、老师为主导，老师应是学生学习的引领者、参与者、组织者。学生的困惑应尽量让学生合作完成，让学生体验独立获取知识的快乐、成就感，从而培养学生的兴趣和信心。
   学习兴趣是学习的前提，有兴趣学习，学习效率会成倍成倍的增长，没有兴趣会充耳不闻、视而不见。学习信心是学好数学的关键。自信心是一种成功过后的良性情感,是相信自己成功的心理倾向,是对自身能力的估价,是一个人取得成功的重要心理品质。在众多心理素质中,自信心的培养尤其重要。
题海战术，很容易导致学生学学兴趣降低甚至厌学，更可怕的是剥夺了学生宝贵的独立思维时间，而数学能力恰恰是在独立思考中形成的，所以题海战术的结果就是高分低能。道理很简单，比如单位时间内做一张卷子和做五张卷子你一个效果好呐？做一张卷子，学生可能用三十分钟、甚至更长时间思考一道难题，而做五张卷子学生遇到稍难题只能放弃了。
培养学生数学能力方法：
1、活用定义解题，体验成功快乐：
   无论什么样的体型，都是考察队定义、公式、概念的理解，所谓的难题就是一道题考察的知识点多一点而已，一般来说，考察一个知识点就是简单题，两个就是较难题，三个或三个以上就是难题了。思考的过程就是考虑知识点的运用次序问题，学生在由易到难，有简单到复杂的练习中，既掌握了学习方法，有体验了成功的快乐，学习信心也就渐渐树立起来了。
2、激发学习兴趣，培养学习热情：
   兴趣是学好数学的重要因素，能激发学生的学习动机。要让学生对数学产生兴趣，关键在于教师要把数学教得“有趣”。教师教学要在“活”上下功夫，要提高自己的文学素养，要博览群书，拓宽自己的知识面及语言表达能力，尽量使教学语言生动、形象，并恰当的运用肢体语言，把学生的“心”牢牢抓住，让学生知道“数学有趣”、“数学有用”，减轻学生学习数学的精神压力，激发学生的学习兴趣和积极性，从而创造一个良好的学习数学的心理环境，消除了畏惧心理，培养学习热情，树立了要学好数学的自信心。
3、激励学习动机，诱导学习动力：
   学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力，是学习的基本心理因素。强调数学是思维锻炼的体操，数学是理科的工具课，数学拔尖后，理化就易学了，数理化学好了你的名次就提前了。到了高中以后文科好优势就不那么明显了，好学生之间英语、语文落10分都很难，而数理化落100分都很容易。当你名次提高时，你的信心也就增强了，届时，哪科不好自己就会调整了。当今社会的发展需要高素质的人才，将来要适应和推动社会的发展，必须自强不息，提高自己的智能。还有学习上的落后将潜伏着丧失自尊的威胁，久而久之对任何事情都无所谓，不认真的态度就会形成，这些都可以形成一种压力，激发学生的学习动机。以积极进取替代惰性心理。
4、给予成功机会，培养学习信心：
   成功对人的发展具有激励作用。孩子克服困难，完成时要要及时肯定他们，让他们认识到“我能行”，克服自卑的心理。学生学不好数学主要是没有信心，学生学习有进步或做题有创新解法时教师应及时鼓励，这样学生会有成就感，对学习能力较差的学生，教师也应该设计一些较简单的题目让他们完成，循序渐进，久而久之自信心也就建立起来了。
5、塑造学生心灵，升华学习动因：
    人的心性对学习兴趣、信心的维持、持久起着决定性作用。学习的初级阶段学生完全凭借兴趣学习，有趣就学，无趣就懈怠。
    教师应引导学生多读一些有益身心健康的书籍，特别是对学生进行圣贤教诲，最好引导学生学习《弟子规》。“弟子规 圣人训 首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”学生只有“孝”才能尊师、诚信、爱众，父母都想自己的孩子有出息，因为孩子是父母生命的延续，是家族的希望，孩子不好好学习父母是最伤心、痛苦了如果孩子孝顺，就是为父母高兴都会尽力学好的。这样才能“父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承”。让孩子懂得不好学习不只是自己的事情，今天你是父母的子女，明天你是子女的父母，你承载着整个家族的明天和希望，培养孩子的责任心，和使命感。孩子只有懂得“孝”才能做到“亲所好力为wèi具亲所恶谨为wèi去”，这样学生就会有意识的把兴趣维持下去。
    教育学生把“孝”升华，要有“为中华之崛起而读书”广博的襟怀。“凡是人 皆须爱 天同覆 地同载  行高者 名自高 人所重 非貌高  才大者  望自大”。对于大众有关怀爱护的心，如同苍天与大地，绝对没有私心，不论好人、坏人、聪明、愚笨、宝贵、贫贱、种族国界都一样给予保护和承载，纯是一片仁慈之心，不为名利毫无虚假。正是“天同覆，地同载”的大同境界。泛爱众的人人君子，心中有人我一体的观念，所以肯放下滔滔私心，关怀大众，我们若处处学着仁厚待人，在德行上改过修养，守住人的品格，并深入学习各项才艺，相信也能做出一份番利益大众的事业。品行高尚的人，名声自然高，人们所敬重的是德行，并不是论外貌是否出众；才能大的人声望自然大，人们所信服的是真才，培养学生要德才兼备，要有胸怀宇宙的心量，要有为拯救天下苍生的而刻苦学习的菩萨心肠，只有无私才能无畏，学生在遇到困难时，才能愈挫愈奋，迎难而进，使责任感、使命感不断产生原动力，好的学习习惯也就形成了，使学生的兴趣、信心不断增强。
   “ 师者，传道授业解惑也”，德为本，才为末，只为教书而教书，就是本末倒置，到头来书也不会教好。一个最优秀的教师一定是修炼自己的内功，使自己成为道德高尚的人，用自己的人格魅力润物细无声的熏陶、感染学生，注重学生的品德培养，使学生知道“唯德学唯才艺 不如人 当自砺 ”。要想成为社会有用的人，社会尊敬的人，就要自强不息，勇往直前。“流俗众仁者稀果仁者人多畏”，教师要帮助学生树立正确的人生观、世界观，极大的激发学生的潜能，创造学习兴趣的奇迹、信心奇迹、生命的奇迹。