小学六年级作文课教案 (2).doc

《记一个印象深刻的人》作文课教案
王秋景
学习目标：
1、能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。
2、所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
学习重难点：
把留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：
一、游戏：
1、同学们，我们来做个游戏，我来描述一些人物，请大家在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等。游戏开始。（出示课件）
例（1） 她中等个子，身材略胖，40岁模样。和蔼可亲的面庞，一双大大的眼睛里盛满了笑意，从那眼镜后透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她声音特别好听，清脆响亮，那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣，能将批评劝诫说得那么真诚亲切，她的语言让人听起来总是那么舒服。每次看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，总让人觉得心里暖暖的。（数学老师）
例（2） 他头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。（老爷爷 农民）
例（3） 他长着一个胖乎乎的小脑袋，那些稀稀疏疏的头发，像刚出土的幼苗，那样嫩黄，却又那样生机勃勃。那可爱的小脸蛋，像熟透的苹果，又红又甜，可讨人喜欢哩！一张小嘴高兴地张着，舌头微微卷起，好像在唱歌，又像在回味着妈妈甜蜜的奶汁。（刚出生的小宝宝）
2、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？（通过人物的外貌、动作、神态来表现人物性格，抓住了人物的特征）
二、过渡：
大家猜一猜，这节作文课我们要写什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之缘给你留下深刻印象的人。我们今天的写作内容是写在我们小学六年的生活当中，曾给我们留下深刻印象的人。（板书）：记一个印象深刻的人。这篇写人的文章，前面有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。下面我们再来做一个游戏。
三、采访：
1、今天我是一名记者，同学们是我的采访对象，我来采访一下大家。
采访问题：
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
2、刚才老师过了一把记者瘾，孩子们，你想当记者吗？
3、同桌之间互相采访，师一边提示所采访的问题，一边检查学生采访的情况。（出示采访问题）
四、集体交流。
请两组同桌到讲台上来采访自己的搭档，分别说一说自己印象深刻的人。
五、分析指导怎样写好印象深刻的人
写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。写人就离不开写事，事情要让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄、性别、职业甚至学历、爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。
（三）深层展示写心理
内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。人物的沉思、默想、联想都能表现其思想和品格。心理活动的描写方式有以下几种：
1、内心独白。直接描写心理活动
例如：我不停的叨念：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧，我再也不踢球了，不看电视了，都怪我自己，老想打游戏机，考试前还趁父母不在家偷看了一小时电视，老师呀你手下留情，就让我过了这一关吧。
2、幻觉描写。表现人物心理。
例如：我好像看见满试卷的鲜红的叉组成的一张巨大的网想我卷来看，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎，我又仿佛看到老师满面怒容，仿佛听到父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
3、环境描写，衬托人物心理。
例如：天阴沉沉的，不时刮来一阵阵冷风，风刮到我身上，我不由自主的打颤，教室里静悄悄的只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗”我拿到了自己的试卷。
4、动作描写，衬托人物心理。
例如：我用有点颤抖的手去慢慢的掀开试卷的一角，一个像红的“4”字映入我的眼帘，我的手又一抖，试卷又合上了，我一咬牙，把手伸到试卷底下。用力一翻，随着“啪”的一声，我看到我的分数48分，我“唉”一声摊在桌上。
六、总结写法：（一）抓住特征写外貌（二）典型事例写人品（三）深层展示写心理
七、练习
请同学们趁热打铁，将刚与同伴采访的内容根据老师的指导写一个小片断，通过一件具体事例来表现这个给你留下深刻印象的人。