1、采桑子 重阳
主备人：高云花
教学目标
知识与能力
1. 分析词的内容，把握词人的思想感情。2.理清思路，体味作者精妙的构思。3.学会借景抒情、情景交融的写作特点。4.体会词的意境，品味词的豪放风格。
过程与方法
1.反复诵读。 2.鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。
情感态度与价值观
1.引导学生沉浸在诗歌的意境中，体验“景语”“情语”。
2.把握诗歌的思想感情和表现手法。
教学重难点
1. 体会词的意境，品味词的豪放风格。2.学会借景抒情、情景交融的写作特点。
3. 引导学生沉浸在诗歌的意境中，体验
2、景语”“情语”。
课时安排：1课时
教学过程
一、 谈话导入
同学们，一代伟人毛泽东，大家应该非常熟悉，他是中国无产阶级革命家，政治家，军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的领袖和主要缔造者，毛泽东思想的主要创立者，而且也是一位大手笔的文学家。今天我们学习他的一首词（板书题目），领略这位伟人在文坛上的风采。
二、解说题目
1.采桑子，词牌名。重阳，题目，即阴历九月份初九重阳节，本词是一首战地颂歌。
2. 同学们对重阳节了解多少？
3. 重阳节的诗句
○1我们比较熟悉的是王维的《九月九日忆山东兄弟》，请同学背一下。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄
3、弟登高处，遍插茱萸少一人。（思亲）
○2李清照《醉花阴 • 重阳》词：
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
○3孟浩然《过故人庄》 ：
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。（自乐）
三、写作背景
（归纳学生搜集的资料）1929年5月开始，毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。这年九月，赣闽根据地连成了一片。这年秋天，红四军在福建省西部汀江一带歼灭当地军阀,发展和扩大了根据地,所以说“战地黄花”。
四、朗读课文
朗读指导：读出革命者的豪情壮志。
五、理解课文
4、上阕
1、“人生易老”是什么意思？这么写是不是在惋叹世事无常，人生易逝呢？
生：天是指自然，或者自然规律。人生是有限的，自然是无尽的、是四季常新的，可见作者的情感积极向上不消沉。
2、“岁岁重阳”的“岁岁”是什么意思？“岁岁重阳”与“人生易老天难老”有什么关系？“岁岁”修饰“重阳”进一步说明了“天难老”的这一自然规律，是对上句的引申。
3、由每年都有重阳节联想到今年的重阳，那么“岁岁重阳”和“今又重阳”又有怎样的关系呢？
明确：既是重叠和反复，又有递进。虽年年有重阳，但今年的重阳别有一番风光。
4、“战地黄花分外香”中的“战地”“黄花”分别指什么？战地的黄花就真的跟别的地方的黄
5、花不一样吗？体现了作者什么样的心情？
“战地”指闽西农村根据地；“黄花”指野菊花。因为胜利可喜，黄花也显得格外美丽、黄花美丽，连它的芳香也远胜于常了。“分外香”体现了作者乐观主义精神。古代的文人多用“黄花”抒发离愁之感，如：李清照的“人比黄花瘦”。而作者却一反传统的思想，借“黄花”抒发豪迈之情。
下阕
1、下片运用了什么手法？（提示：想想看，第一句写的是什么？秋风。二、三句写的是什么？春光。这是什么手法？） 对比。
2、怎样理解“一年一度秋风劲，不似春光”？
这句词的字面意思是：秋季的风起强劲有力，和春风完全不同。与秋风的刚健有力相比，春风和煦温暖，（“吹面不寒杨柳风”）更增加了“
6、劲”的力量。一个“劲”字不但恰当形容了秋风的特征，也非常恰当地表达了它的象征意义：革命的力量似秋风一样，摧枯拉朽，荡涤了一切尘垢。
3、与“秋日胜春朝”有异曲同工之秒的是哪句？
“胜似春光”：其原因是“寥廓江天万里霜”。
4、比较“霜叶红于二月花”与“寥廓江天万里霜”二句。
“霜叶红于二月花”也是作者认为“秋日胜春朝”的感觉。但这里只表现了一种意境，经霜的红叶热烈奔放，生机勃勃。虽有乐观向上的精神，但视野却狭小的多。而“寥廓江天万里霜”中一个“万里霜”既指“万山红遍，层林尽染”的霜叶；也指“漫江碧透，鱼翔浅底”的霜天，也指“鹰击长空，万类霜天竟自由”的霜天，意境开阔，局面宏大，体现了一个伟人高瞻远瞩的大无无畏和乐观豪迈的气概。
六、课堂小结：
这首词虽然篇幅短小，但内容却非常丰富。全篇用精僻的语言，通过对重阳节战地景色的描绘，抒发了无产阶级革命家对待革命事业的感情。我们应该学习伟人广阔的胸怀和奋斗的精神，在以后的生活中不断鼓舞自己前进。
七、板书提纲：
采桑子•重阳
毛泽东
特点：富含哲理：人生易老天难老
情景交融：战地黄花分外香
寥廓江天万里霜
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