青山处处埋忠骨 (2).doc

《青山处处埋忠骨》导学案
年级：五年级 学科：语文    执笔：芦医庙学校张阿丽   
学习目标：
1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文。 
3.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
4.进一步了解描写人物的方法。 
学习重点、难点：
u 重点
学习描写人物的方法。 
u 难点
体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
学法指导：
读中感、读中悟、合作探究。
学前准备：
1. 搜集有关抗美援朝的相关资料。
2. 搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的6位烈士的资料。
学习时间：一课时
学习过程：
课前
学案自学：
1.会读会标：读课文3遍以上，标出自然段。
2.会画会读：勾画文中生字新词，大声读两遍。
拟定 勋鉴  殉职 奔赴 嘛  踌躇  黯然
3.会注音、会记字形、会认多音字。
会认8个生字，写出认读提示：

4.会积累新词，理解词语的意思，提出不懂的词语。（在书上勾画）
1>积累：拟定   勋鉴   地域   殉职  奔赴  尊重  踌躇 黯然   狂轰滥炸   原封不动   情不自禁 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
2>理解下面词语的意思：
勋鉴：
殉职：
情不自禁：
3>查资料，了解下面诗句的出处和意思。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

5.会概括归纳：
这篇课文主要讲了一件什么事？

6.搜集了解课文的相关资料。
7.自读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感，在旁边写下你的感受。
可按照以下提示勾画语句、写出感受：
1>毛泽东在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情？从哪里看出的？
2>当“彭老总请求将遗体运回国”，“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情？从哪里看出的？
3>当毛泽东要在电报记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出来的？
4>当毛泽东在记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出来的？
8.从本文中你体会到毛主席是个怎样的人？
了解了毛泽东 的心胸和 襟怀。
9.本文是怎样来体现人物的情感世界的。请举例说明。
1>通过对毛泽东 、 、 地细致刻画来反映毛泽东的内心世界。
2>通过 描写来突出性格特点。

课中
一．小组合作
学生把自学所得进行小组内交流：
1.会读会标：读课文3遍以上，标出自然段。
2.会画会读：勾画文中生字新词，大声读两遍。
拟定 勋鉴  殉职 奔赴 嘛  踌躇  黯然
3.会注音、会记字形、会认多音字。
会认8个生字，写出认读提示：

4.会积累新词，理解词语的意思，提出不懂的词语。（在书上勾画）
1>积累：拟定   勋鉴   地域   殉职  奔赴  尊重  踌躇 黯然   狂轰滥炸   原封不动   情不自禁 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
2>理解下面词语的意思：
勋鉴：
殉职：
情不自禁：
3>查资料，了解下面诗句的出处和意思。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

5.会概括归纳：
这篇课文主要讲了一件什么事？

6.搜集了解课文的相关资料。
7.自读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍仔细体会人物的情感，在旁边写下你的感受。
可按照以下提示勾画语句、写出感受：
1>毛泽东在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情？从哪里看出的？
2>当“彭老总请求将遗体运回国”，“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情？从哪里看出的？
3>当毛泽东要在电报记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出来的？
4>当毛泽东在记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出来的？
8.从本文中你体会到毛主席是个怎样的人？
了解了毛泽东 的心胸和 襟怀。
9.本文是怎样来体现人物的情感世界的。请举例说明。
1>通过对毛泽东 、 、 地细致刻画来反映毛泽东的内心世界。
2>通过 描写来突出性格特点
二．班级展示
展示学习成果：
1.会读会标：读课文3遍以上，标出自然段。
2.会画会读：勾画文中生字新词，大声读两遍。
拟定 勋鉴  殉职 奔赴 嘛  踌躇  黯然
3.会注音、会记字形、会认多音字。
会认8个生字，写出认读提示：

4.会积累新词，理解词语的意思，提出不懂的词语。（在书上勾画）
1>积累：拟定   勋鉴   地域   殉职  奔赴  尊重  踌躇 黯然   狂轰滥炸   原封不动   情不自禁 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
2>理解下面词语的意思：
勋鉴：
殉职：
情不自禁：
3>查资料，了解下面诗句的出处和意思。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

5.会概括归纳：
这篇课文主要讲了一件什么事？

6.搜集了解课文的相关资料。
7.自读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感，在旁边写下你的感受。
可按照以下提示勾画语句、写出感受：
1>毛泽东在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情？从哪里看出的？
2>当“彭老总请求将遗体运回国”，“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情？从哪里看出的？
3>当毛泽东要在电报记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出来的？
4>当毛泽东在记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出来的？
8.从本文中你体会到毛主席是个怎样的人？
了解了毛泽东 的心胸和 襟怀。
9.本文是怎样来体现人物的情感世界的。请举例说明。
1>通过对毛泽东 、 、 地细致刻画来反映毛泽东的内心世界。
2>通过 描写来突出性格特点
三．质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑、自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四．自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五．达标测试
1.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”.
这里的“忠骨”指的是谁？为什么说是忠骨？“青山处处埋忠骨”是什么意思？

2.给加点字注音。
拟定（   ）   凑近（   ）    奔赴（   ）   功勋（   ）  黯然（   ） 
瞬间（   ）殉职（ ） 踌躇（ ）
3.把成语补充完整，并回忆学过的，再写4个。
狂轰（  ）炸    原（  ）不动    情不自（  ）
___________    ___________     ___________    ___________ 
4.得知爱子毛岸英牺牲后，毛主席的心情是__________的，请写出课文中体现这种心情的一个句子：__________________________________________________

课后
 课后反思
学习了这一课，真让人感动。以后我们要多读有关伟人的故事，学习他们 、了解他们。