四年级上册语文期中复习资料2.doc

四年级上册语文期中复习资料2
第一单元复习卷
1、“八月十八潮，壮观天下无”是北宋的大诗人（ ）咏赞了钱塘江秋潮的千古名句。本文写的作者耳闻目睹的（ ）、（ ）、（ ）的景象，描写了大潮由（ ）及（ ）、奔腾西去的全过程，写出了大潮（ ）、（ ）、（ ）的特点。
2、午后一点左右，从远处传来（ ）的响声，好像（ ）。顿时（
），有人告诉我们，潮来了！我们（ ）脚往（ ）望去，江面还是（
），看不出什么变化。过了一会儿，响声（ ），只见东边（
）的地方出现了（ ），人群又（ ）起来，那条白线很快地向我们( )来，逐渐（ ），变（ ），（ ）。再近些，只见（ ），形成一堵（ ）。浪潮（ ），犹如（
）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被（ ）得（ ）起来。
3、《雅鲁藏布江大峡谷》一文列举确切的（ ），与世界上其他几个著名大峡谷进行（ ），说明了雅鲁藏布江大峡谷是（ ）这一无可争辩的事实。
4、《鸟的天堂》是著名作家（ ）的作品，作者记叙了（ ）次经过“鸟的天堂”的所见所闻，第一次是（ ）时候静态的（ ），写出了榕树的（ ）、（ ）（ ）特点，第二次见到是（ ）的热闹景象。
5、课文最后一句话中不加引号的“鸟的天堂”，是因为（
）
6、语文书第13页：体会句子中画线部分的意思。
( 使我们感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿们创造了良好的、自由自在的生活环境。)
7、《火烧云》是著名女作家（ ）的作品，课文写了火烧云（ ）、（ ）、（
）的全过程，作者是从火烧云的（颜色）和（形态）两方面来描写的，描绘了3幅动态画面，分别是（ ）、（ ）、（ ），写出了火烧云(
)、（ ）、（ ）的特点。
8、雾锁山头（ ），天连水尾（ ）。
水水山山（ ），晴晴雨雨（ ）。
绿水（ ），因风（ ）。
（ ）原不老，（ ）。
（ ）山，（ ）路。
（ ）泉，（ ）树。
第二单元复习卷
1、《题西林壁》是（ ）朝诗人（ ）游庐山是题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对（ ）、（ ）景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理：（ ），正如俗语所说：“当局者迷，（ ）。”
2、《游山西村》是（ ）朝诗人（ ）写的，诗人以一个（ ）字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年（ ）的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民（ ）、（ ）的品格，一个（ ）字表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。“山穷水复（ ），（ ）”一句中于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容（
）。
3、《爬山虎的脚》的作者是（ ），课文第4自然段中，作者通过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。
4、《蟋蟀的住宅》是19世纪（ ）国著名昆虫学家（ ）写的一篇观察笔记，文中采用大量的（ ）的修辞手法，如（“专家”）、（“主人”）（“大厅”）（“卧室”）（“弹琴”）（“歌唱”）（“修理”）（“休息”）。
5、《世界地图引出的发现》叙述的是（ ）国地球物理学家（ ）首创（
）的故事。魏格纳获得成功的几个因素：（ ）、（ ）、（ ）。
6、正月梅花（ ），二月（ ），三月桃花（ ），四月蔷薇 ），五月石榴（ ），六月荷花（ ），七月凤仙（ ），八月桂花（ ），九月（ ），十月芙蓉（ ），十一月水仙（
），十二月（ ）。
7、爬山虎刚长出来的叶子是（ ）的，不几天叶子长大，就变成（ ）的。爬山虎的嫩叶，不大（ ），引人注意的是（ ）。那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖（ ），在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（
），好看得很。
爬山虎的脚（ ）着墙的时候，（ ）的头上就（ ）小圆片，（ ）墙。细丝原先是（ ），现在（ ）了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（ ）。如果你仔细看那些（ ）的脚，你就会想起图画上（ ）的爪子。
爬山虎的脚要是没（ ）着墙，不几天就（ ）了，后来连（ ）也没有了，（ ）着墙的，（ ）和（ ）逐渐变成灰色。不要瞧不起那些（ ）的脚，那些脚（ ）在墙上相当（ ），要是你的手指不费一点儿劲，休想（ ）下爬山虎的（ ）。

第三单元复习卷
1、《巨人的花园》是（ ）国作家（ ）写的一篇童话，从童话中，我们可以体会到，（ ）。本文的显著特点是运用（ ）的方法展开故事情节，揭示道理。
2、童话可以分为（ ）大类。一类是由作家创作的，著名的有丹麦的（ ）童话，德国的（ ）童话，英国的（ ）童话，中国的（ ）（ ）写的童话等。另一类是在人民群众中口头流传，后经过有心人搜索、整理而成的，著名的有（ ），共有210篇，其中有（
）
3、《幸福是什么》这篇童话按照（ ）的顺序记叙的，这篇童话使我们懂得（ ）。
4、《去年的树》作者是日本作家（ ），以（ ）的形式来展开故事情节，有（ ）次对话。第一次是鸟儿和（ ）的对话，第二次是鸟儿和（ ）的对话，第三次是鸟和（ ）的对话，第四次是鸟和（ ）的对话。 这篇童话赞美了鸟儿（ ），本文属于（ ）童话。
5、小练笔。（我有很多话要对鸟儿说，请写下来。）
6、《小木偶的故事》也是一篇（）童话，读完故事，我们不禁会发出和小木偶相同的感叹：（在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的（ ）、用（ ）的方式去（ ）。
7、本文描写人物表情的词语很丰富，如（板着脸）（笑嘻嘻）（愤怒）（亲热）（温柔）（痛苦）（伤心）（着急）（委屈）（生气）（呲牙咧嘴）等。
8、词语积累：ABB：笑（呵呵）、（金灿灿）、（暖洋洋）
AABB：（干干净净）、（高高兴兴）、（平平安安）、（含含糊糊）
9、雨中的树林是个（ ），走进去你就会变成一个（ ）。每棵树都会送给你很多（ ），你还会发现（ ）。
晶莹的雨珠（ ），蜘蛛吐丝给你（ ）。落花铺成的地毯（ ），还有青蛙击鼓跳舞（ ）。……
第四单元复习卷
1、《白鹅》一文重点表现的则是白鹅性格的特点—（ ）。它的高傲，表现在它的（ ）、（ ）、和（ ）中，叫声（ ），步态（ ），吃相（
）。作者善于运用（ ）的方法突出鹅的特点，运用（ ）来表达自己的感情。
2、左（ ）右（ ）、严肃（ ）、厉声（ ）、局促（ ）、步调（ ）、大( )大( )、三( )一( )、一( )不（ ）、从容（ ）（ ）
3、《白公鹅》一文描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的（ ）派头。课文是从（ ）和（ ）两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了（ ）的特点，写鹅的活动，突出了（ ）、（ ）的特点。（ ）和（ ）的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。
4、《猫》的作者是（ ），本文描述了猫的（ ）和它满月时的（
）。写猫的性格古怪表现在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。
5、猫的性格实在是有些（ ）。说它老实吧，它的的确确有时候（ ）。它会找个（ ）的地方，成天（ ），（ ），什么事也不过问。可是，它决定要出去（ ），就会出走（ ），（ ）谁怎么（ ），它也不肯回来。说它（ ）吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点（ ），又是那么（ ）。它（ ），一连就是几个钟头，非把老鼠（ ）不可！
它要是高兴，能比谁都（ ）：用身子（ ）你的腿，把（ ）伸出来让你给它（ ），或是在你（ ）的时候，（ ）上桌来，在稿纸上（ ）几朵小梅花。它还会（ ）地叫唤，（ ）不同，（ ）各异，（ ）。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己（ ）。这可都（ ）它的高兴。它（ ）不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它也（ ）。
6、造句：任凭……也……：
……非……不可……：
……无论……也……：
7、《母鸡》是（ ）先生的另一篇佳作，描写了作者对母鸡的（ ）的变化，表达了对（ ）的赞颂之情。课文以作者的（ ）变化为线索，前后形成鲜明的（ ）。作者对母鸡的情感由（ ）转变为（ ）。
（雄伟壮观）的钱塘江大潮，（变化多端）、（ 绚丽多变）的火烧云。
（架子十足）的白鹅，（慢条斯理）、（耀武扬威）的白公鹅，（性格古怪）的猫，
（慈爱勇敢）的母鸡