小学语文教学设计-美丽的丹顶鹤.doc

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
年 级
二年级
主备人
孙燕
所在学校
梅岭小学
单 元
第七单元
课 题
20美丽的丹顶鹤
教学目标
1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
 3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重难点
抓住关键词语，通过朗读等多种手段引导学生对文本语言充分把握的前提下来理解丹顶鹤的美，并能够想象美，感受美。
教学准备
教学挂图
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
个性设计
第一课时
教学内容初读课文，引导学生初步感知丹顶鹤的美，指导书写部分生字。
教学过程：
一导入新课、交流资料
（一）、今天老师要和小朋友们一起来认识一种珍稀禽类。那就是----丹顶鹤。来！我们一起读读它的名字。
（二）、课前老师让你们收集了关于丹顶鹤的资料，说说你都知道了什么？
（三）、瞧！老师也带来了一群丹顶鹤的图片（出示挂图）
你觉得它们怎么样？
（四）、是啊！丹顶鹤是那么的美丽，我们来看看作家又是如何通过语言文字来展现丹顶鹤的美的呢？这就是我们今天要学习的课文----美丽的丹顶鹤（齐读课题）

二、初读指导、学习生字
（一）、让我们从语言文字中去感受丹顶鹤的美吧！听老师来读一读课文。
（二）、小朋友轻声自由地读读课文，借助拼音读准字音，不添字、不漏字。（提醒学生注意海滨的滨是前鼻音）
（三）、出示生字表，这些生字的音，你能读准吗？
（四）、字不离词这些生字在课文中的词有是什么呢？自己去找一找，画出我们要学的生词。
（五）、学生交流找到的生词，教师相机出示
遥远 不论 引吭高歌 显得
传说 所以 无忧无虑 度过
（六）、引导学生读准这些生词
（七）、分自然段个别读课文，要求读通读懂每个句子。
（八）、小朋友们再小声地读读课文想一想：丹顶鹤到底美在什么地方？或者说你从文中的哪些句子中感受到了丹顶鹤的美把它画出来，读一读。
三、指导书写
（一）、 出示生字，重点讲解生字：遥 、虑 、度的字形
（二）、 自学笔顺表，重点引导学生书空“虑”的笔顺
（三）、形近字组词
摇（ ） 度（ ） 虎（ ） 传（ ）
遥（ ） 席（ ） 虑（ ） 转（ ）

四、作业
（一）、书写习字册上生字。
（二）、朗读课文，做到正确流利

第二课时
教学内容：通过情境的创设，多种形式的朗读，感受丹顶鹤的美，体会感悟文章的语言美，培养学生喜爱丹顶鹤、热爱大自然的思想感情。

教学过程：
一、 讲读课文，精读训练
（一） 、学习第一自然段
1、小朋友们自己小声地读读第一自然段，看看读了课文第一自然段，你知道了什么？

2、教师引导学生抓住一些关键词来理解
一群群：数量多
美丽，唱着嘹亮的歌：鸣声嘹亮，舞姿优美
遥远的北方：很远的地方
3、读好第一自然段
 （二）精读第二自然段
美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来了，让我们走近它们！
1、 指名朗读第二自然段，其他同学边听边看图。
2、 在这个自然段中有许多表示颜色的词语是吗？把它们画出来
3、 引读：哦，丹顶鹤的羽毛是——，脖子和翅膀边儿却是——。（板书：洁白、黑）
黑白分明，多美啊！你能把这一句读好吗？
4、 过渡：这黑白点缀下的丹顶鹤简直像一个个天使，更引人注目的它的头顶。说出描写它头顶颜色的词。（鲜红鲜红）这鲜红的样子就像是——嵌着一颗红宝石通过看图理解“嵌着”。正因为它的头顶是红色的，所以人们---叫它“丹顶鹤”。   
5、 那么丹顶鹤的“丹”指的是什么颜色呢？（红色）”。
    6、小结：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿是黑色的，头顶是鲜红鲜红的，它的颜色真美。板书：颜色美
7、这么美的丹顶鹤，你们喜欢吗？就让我们再次用朗读来表达这份对丹顶鹤的喜爱之情吧！
 （二）精读第三自然段
       过渡：丹顶鹤还有什么地方很美？很逗人喜爱呢？
   1、指名读第三自然段。读后说说丹顶鹤为什么那么逗人喜爱呢？
   2、根据学生的回答出示相关的句子
（1）句子1：“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。”
看着图，瞧！丹顶鹤的身材像美丽的芭蕾舞演员。教师板书：体形美
       指导朗读（师先范读）
    （2） 句子2：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
 看看这几幅图，说说哪一只仙鹤在引吭高歌，又是哪一只仙鹤在展翅飞翔？你是怎么看出来的？
谁能一边读词语一边学做动作呢？
你觉得丹顶鹤的姿态怎么样？（板书：姿态美）小朋友说得都很好，丹顶鹤的姿态那么美丽、那么高贵，这就叫：高雅
你能读好这一句吗？
     3、这么美丽、高雅的丹顶鹤，不仅我们小朋友喜欢，连神仙也特别喜欢。
出示句子：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”  
现在，你知道丹顶鹤还有一个名字叫——
     小结：通过刚才的学习，我们了解到丹顶鹤不仅颜色美，体形美，姿态美，就连传说也是那么美。
   4、下面就让这些美深深地留在我们的脑海中吧！齐读第二、三自然段。我相信小朋友们一定能把丹顶鹤的美和高雅读出来。
      （三）精读第四自然段
     1、自由读第四自然段。
        说说：读了这个自然段，你知道了什么？
2、我国的黄海之滨是丹顶鹤的“第二故乡”，那你们知道丹顶鹤的“第一故乡”在哪儿吗？（黑龙江省扎龙）
3、从哪儿可以看出丹顶鹤把黄海之滨当作了“第二故乡“？
 三、延伸课堂，深化主题
   （一）、启发：那么它们为什么能把我国的黄海之滨当成第二故乡？为什么它们能带着自己的孩子三五成群地在那里无忧无虑地度过整整一个冬天呢？这和我们人类有着很大的关系，因为它们给我们的生活带来了美，那我们也应该让它们生活得无忧无虑，保护好它们呀！

   （二）、教师讲述
      有这么一个真实的故事：1987年9月16日，一个年仅23岁的女大学生——徐秀娟，她为了寻找一只受伤的小丹顶鹤，不幸滑入了沼泽地牺牲了。让我们静静地欣赏一下这个真实的故事吧！（播放歌曲）

   （三）、其实，在我们的生活中还有很多像丹顶鹤一样美丽、可爱的珍稀野生动物，如熊猫、金丝猴、藏羚羊等，正因为有了它们，我们的生活才有声有色，丰富多彩。如果有一天，地球上只剩下人类，那该有多寂寞呀！所以，还是让我们携起手来善待他们吧！
  四、作业
  （一 ）、请把你在这堂课上看到的丹顶鹤的美和听到的那个真实的故事，告诉你的亲朋好友，让他们和你一起参与到保护野生动物中来。
  （二）、好，这节课快要接近尾声了，下面请小朋友们在音乐声中完成这幅画（将丹顶鹤的简笔画涂上颜色），把丹顶鹤的美永远留在心中吧！（播放背景音乐）

板书设计：
美丽的丹顶鹤

                    颜色美： 洁白   黑   鲜红鲜红
     体形美： 长
                    姿态美： 引吭高歌  展翅飞翔  

无论学生课前对丹顶鹤的了解是否深入，但孩子们收集资料的过程就是一个主动学习的过程。

与其由教师出示生词，不如让学生自己到语境中去寻找生词。

引导学生从整体上去感知课文

引导学生自己从语言文字中感悟丹顶鹤的美

对于二年级的学生来说，理解这些词语有些困难。因此借助图画来帮助学生理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”以及“高雅”的意思，就简单多了。

教后反思

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丹顶鹤（Ｇrusjaponensis）［一类保护鸟］，通称仙鹤、白鹤，是一种大型的珍贵涉禽。主要栖息在有水湿地或泛水沼泽，通常要求有较高的芦苇等挺水植物为隐蔽条件。体长可达１.２米，全身羽毛大都白色，次级和三级飞羽黑色；头顶上裸露无羽，呈朱红色，嘴长，呈淡绿灰色，故有“白羽黑翎、丹顶缘啄“之说。尾短，尾羽白色，跗很长，长可及尺（３０厘米），呈铅黑色。丹顶鹤寿命可长达五、六十年，丹顶鹤在每年春天小群地从南方陆续迁来，在进入交配期之前，雄鹤便将跟随的幼鹤驱逐，让它去单独活动或与其它幼鹤结群。交配期间，雌雄不断翩翩起舞，或引颈高鸣，此时鸣声特别宏亮，可远及两公里之外，故有“鹤鸣九泉，声闻于天”之说。
丹顶鹤是一雄一雌制，配偶可维持终身。丹顶鹤的巢很简陋，多为干枯的芦苇、苔草等水生植物的茎、叶和花序。在鸟裕尔河上游，一般每年四月中至五月中旬产卵，每窝通常产两枚，偶尔也有产三枚的，卵很大，卵壳厚实，呈灰褐色，钝端密布茶褐色不规则斑块，卵重２５０克左右。孵卵期为３１天左右，雌雄二亲鸟轮流孵卵，但夜间多为雌鸟担任。雏鸟为早成鸟，出壳后即能蹒跚步行，但如无惊扰，雏鸟并不离开亲鸟远行，四、五天后，雏鸟即随亲鸟在浅水滩的草丛中觅食小鱼、蝌蚪、昆虫和各种植物嫩芽。幼鹤发育很快，八月下旬即能随亲鸟习飞，九月中下旬，早出巢的雏鸟即随亲鸟陆续南迁，至１１月初全部迁完。我国的丹顶鹤是典型的候鸟，但留在哈尔滨动物园的丹顶鹤也能在室外过冬。
　　丹顶鹤曾广泛分布在亚洲东部。由于栖息条件改变，数量大为减少，分布区也急剧缩小，据调查其现在的繁殖区，仅见于松嫩平原以东至黑龙江下游和乌苏里江流域的低地沼泽，以及日本北海道的钏路湿原，其种群总数量至１９８１年夏统计已不足一千只（包括在日本、苏联境内的繁殖数）。丹顶鹤的越冬地亦大为缩小，除日本北海道基本上为留鸟外，主要越冬地是朝鲜半岛中部和我国长江下游湖泊地区及沿海一带。