小熊开店[1].doc

巧设真情实境 妙解数学问题
————《小熊开店》教学设计
主编：深圳市宝安区光明街道小学教研室 胡志军
作者：深圳市宝安区光明街道爱华小学 苑 丽
【教材分析】
小学二年级数学〈北师大版〉上册第四单元“分一分与除法”的第6课时《小熊开店》。本课是在已有知识与经验的基础上，让学生进一步体验乘法与除法之间的联系，掌握“用２－５的乘法口诀求商”。重在培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题的能力，让他们感受到数学知识与生活实际的联系。
【教学目标】
１.通过自主探索发现乘除法之间的联系，学会用乘法口诀求商。
２.培养学生收集并处理信息，进而利用相关信息解决问题的能力。
３.通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。
【学生情况】
小学二年级的学生，语言表达、动手操作能力有了一些基础；理解知识多角度化，对新知识具有好奇的心理；对游戏、情景图片、生活实践等较钟爱。还有一些不容忽视的方面：承受挫折的能力脆弱，语言表达相对不完整，自我欣赏能力较强烈，希望自己能被老师肯定。因此，教师要注意批评的巧妙性；表扬应具有个性化，多样化的鼓励。
【设计思路】
根据学生的特点和教材的编排，同时本着数学知识从生活中提炼，在生活中体现的教学理念。在教学中，首先以学生感兴趣的生活情境“小熊商店里购物”的场景导入新课，既吸引学生的注意力，又消除学生对数学知识的畏难情结；其次注重师生之间的互动，体现学生之间合作交的学习方式；再次、让学生动手操作，以游戏活动来带动学生学习的积极性，最后、用生活物品让学生来体验数学的生活化。
【教学重、难点】
重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型
难点：拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间；对复杂的信息进行恰当的选择与判断。【教学准备】
“小熊开店”课件、“练一练”中的图片、与教学有关的一些情景图片、乘法算式卡、口诀卡、小熊等动物的头饰以及各种奖品、自制乘法口诀表、必要的教学工具。
【教学设计】
教学过程
教学过程说明
一、创设情境、鼓生引题
1.教师等学生起立坐好后，到教室外把小熊头饰戴好走进教室，以小熊姐姐的口气向学生问好：嗨！小朋友，你们好！今天小熊姐姐的小商店开张了，欢迎你们到我的店来参观，好吗？
2.教师神秘地把商店里的物品以实物的形式一件一件摆在桌面上
3.师问：今天，小熊姐姐想要考考小朋友：你们能根据自己最喜欢的商品提出一个数学问题呢？在这里我会给学生思考、讨论的时间。
4.教师根据学生的汇报板书今天的重点问题：买四辆小汽车需要多少元呢？
并把加法和乘法的算式板书在黑板上。
5+5+5+5=20（元）5×4=20（元）
4×5=20（元） 四五二十
二、自主探究，建立模型
1.教师根据学生刚才的解题情况直接引导学生提出：我有20元钱，能买几辆车呢？如果学生实在提不出这样的问题，教师就直接提出：我有20元钱，能买几辆车呢？这样就引出了本节课的核心问题。
2.在这里给学生小组讨论、交流算法的时间。在学生进行此项活动时，教师走下讲台，参与到小组活动中去。并能根据学生小组讨论的情况及时进行处理。
3.接着学生汇报计算方法及列式：教师及时的进行重点板书。
20÷5=4(辆) 20÷4=5(元)。
四五二十
在这里适当进行单位名称的讲解。让学生理解算式改变，单位名称也要跟着有所变化。同时进行算法的优化，看哪一个算式很快看出这题的答案。
4.然后引导学生得出结论：“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商”
5.最后利用多媒体播放智慧老人的话：“我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商，因为乘除法的联系是十分密切的。
三、运用模型、解决问题
1.教师通过表扬学生来总结本节课的重点：小熊姐姐看大家爱学习、肯思考，很快掌握了用乘法口诀求商的知识，我相信你们一定会利用这个知识玩得很好。
2.讲解具体规则：
第一个是集体游戏，规则是：由我读除法算式，学生分小组找乘法口诀卡，哪一个小组的同学先把卡片举起为胜。
在这里安排2分钟左右的时间做这个游戏。、
第二个是个体游戏，规则是：我出除法算式，在下面的学生齐读，小组选一名小朋友到讲台找我事先贴在黑板上的口诀卡，找到后贴在自己哪棵树上。如果你那组在黑板前的同学还没有找到的话，赶快告诉他。谁先拿到就奖哪组一面红旗。
也给这个游戏2分钟左右的时间。
第三个游戏看口诀写算式。规则是：我出口诀，学生在本子上写上相应的算式。
3.游戏开始

四、借助活动、知识拓展
1.教师以小熊姐姐的口气引出今天的拓展题：小熊姐姐的商店快要关门了。在关门之前我要进行礼物赠送，我但是想要拿到我的礼品，还要动动脑筋呢。在小熊姐姐的商店买什么东西正好用完２４元？此时播放幻灯片，让学生能清楚看到各种商品的标价。
2.小组之间进行讨论，把自己的想法说给同桌听，并把自己计算过程列出来。
在到这一活动时，教师走到学生中去，根据学生做题的情况做及时指导。
3.汇报讨论结果：教师根据学生的回答准备具体的处理办法。
五、鼓生尝试、课堂总结
1.教师用小熊姐姐的话引导学生进行总结：小熊姐姐今天的收获可大呢。不仅认识了这么多的顾客，而且还和你们在一起学到了很多的知识，我想把它牢牢记住，回去告诉妈妈，哪位小朋友能把这些知识再说出小熊姐姐听呢？
2.学生汇报：做除法想乘法口诀。
3.再用小熊姐姐的口气进行表扬：听了你们这番话，我心里可高兴了。在走之前我想看一看哪一组的今天最厉害。请每一队小队长数红旗，得了冠军，亚军、季军。进行肯定。
4.关店仪式。真希望下次你们再来光临我的商店。谢谢你们，再见！

拉近教师和学生之间的关系，在课堂中师生是朋友的关系。
体现数学与生活的联系。激发学生的兴趣，把学生好奇心调动起来。
引导学生主动探索身边的数学问题，引起学生认知上的注意。

通过合作探索发现用乘法口诀求商的方法，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式。既是为后面的实验做好准备，避免学生出现盲目行动，同时也是为学生探究方法的多元化创造条件，充分培养了学生的创新精神。

通过游戏情境比赛，训练学生的逆向思维，让学生在游戏中认真思考、自行探究、积极参与知识的构建过程。教师适时点拨，循循善诱，充分发挥了引导作用。通过教师的搭桥引路，从而实现了认识上的飞跃，思维上的深化。

拓展性提问，使学生思维发散，联系实际，运用规律，激发学生不断探索新知的欲望。

本节课是计算课中的重点课，知识点对学生来说是属于难点。所以我在教学过程中充分重视学生对 “乘法口诀求商”掌握得如何？在教学过程中始终围绕学生是否注意了除法与乘法的联系。
【板书设计】
开 店

５×４＝２０（元） 　２０÷５＝４（辆） 12÷3＝４（袋）
４×５＝２０（元）　 ２０÷４＝５（个） 12÷3＝４（元）
四五二十 三四十二

【教后反思】
本节课，从学生接受、掌握、运用知识的程度可知，课堂教学中较注重学生的发散思维、培养了学生的语言表达能力和小组合作探究的精神，同时又训练了学生的动手操作，对学生学习知识是非常重要的。学生的语言表达、动力操作、小组合作取得了不错的效果。当然在某些方面没能达到预期的目的。如：在学生描述不完整时，我反复提醒，对于程度好的同学起到了效果，对于程度偏下的学生起的作用不大，教师应该给予示范，比提醒更好；在小组的合作方面，小组讨论、交流时间较少，体现不明显。今后的教学中，要改进不足的地方，全面提高自己。
【教研员点评】
教师在教学活动中，始终能以成功教育的思想为指导，采用了情感激励，个性评价等方法加深了师生之间的感情，能充分借助情景教学调动学生学习的积极性，提高了学生学习数学、探索知识的兴趣。这节课以小熊店里的成员活动，自然地把学生带进了生机盎然的教学情境中，用富有童话色彩的拟人手法，使本来十分枯燥的课堂变得妙趣横生。学生情绪激昂，不知不觉地在轻松、偷快的学习氛围中获取知识、发展能力。整节课气氛十分活跃，收到了乐中求学、学中求乐、和谐发展的良好效果，使课堂教学焕发出勃勃生机。