谁的本领大(gai).doc

小学语文二下 谁的本领大
6 谁的本领大
第一课时
教学目标：
1、学会本课9个生字，绿色通道里面的一个字只识不写，学习写“脱”、“本”、“挂”、“推”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
3、学习第一自然段，了解风和太阳比试的目的和第一次比试的方式。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
【活动方案】

活动一：读读说说
1、大声读课文，遇到生字读3遍
2、小组内分角色读一读，再说说你读懂了什么？
3、展示汇报

活动二：学习生字
1、读一读生字，再想办法记住自己认为容易的字。
2、说说你认为难写的或容易错的字。
3、重点学习“碰、脱、强、受”

【检测反馈】
书写习字册

一、谈话导入
1、请小朋友们看好老师写一个词语。师板书：本领 （指名读、齐读）
相机教学生字“本”：“木”字竖上加一横。
2、每种事物都有自己比较擅长的本事，比如说，猫有什么本领呀？（抓老鼠），狗有什么本领？（看家，帮忙抓坏人等），
3、小朋友们有些什么本领呢？你有些什么本事呢？不要谦虚，大胆说出来。可以说你学习上的，也可以说你生活中的（先和你的同桌咬咬耳朵，过会儿再来告诉我们大家）
4、（学生同桌间交流）指名讲。
5、看来我们的小朋友都很了不起啊。每个人都有自己的本领，今天我们就要来比一比“谁的本领大”好不好？
（板书课题补齐：谁的本领大）
6、小朋友们，看了这个课题，你有什么疑问吗？
（谁和谁比本领？为什么要比啊？比了几次呢？比试的结果如何？）那么，让我们带着这些问题去听个故事吧。

二．初读课文，整体感知
活动一：读读说说
1、大声读课文，遇到生字读3遍
2、小组内分角色读一读，再说说你读懂了什么？
3、展示汇报
交流：
1、读词
2、分角色读课文
3、说说读懂了什么？

三、精读第一小节
1、风先生和太阳先生为什么要比本领呢？他们又是怎样比的呢？我们来看看第一自然段。
2、出示：第一节
（师述：它们都认为自己的本领大，就互相夸耀起自己的本领来。）
我们来看看大屏幕上的图，太阳是一副什么表情？它的动作怎样呢？风呢？
3、哪两个小朋友愿意来演一演啊？指名两个学生分别表演太阳和风互相夸耀自己本领大。
4、它们谁也不服对方，都认为自己比对方强，正巧，前面来了一个孩子，太阳提出了和风比什么本领？你能用书上的话告诉老师吗？
（相机板书：比脱下孩子的外衣）指导读：“谁”、“就算”（指名读太阳的话，整一小节，齐读）
那他们俩谁成功了呢？比出了什么结果呢？咱们下节课再接着了解吧。现在老师要教给大家一样重要的本领。那就是写好字。

四、指导写字
1、读一读生字，再想办法记住自己认为容易的字。
2、重点学习“碰、脱、强、受”

第二课时

学生活动单
教师导学案
【学习目标】
精读课文，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。

【活动方案】

活动一：学习第一次比本领
1、大声读课文1——3段，想一想：风和太阳第一次比的什么？它们怎么做的？比赛的结果是什么？
2、小组交流，再说一说“对这一比赛，风和太阳会怎么想呢？”

活动二：看擂台2
1、自由读课文5——8自然段，思考：你从他们第二次比赛中知道了什么？
2、小组内交流.

一.导入课题
1、认读生字：今天，风和太阳给我们带了一些词语，想考考咱们的小朋友。谁会读？注意把字音读准。
2、导入：上节课，我们初读了课文《谁的本领大》，知道了谁和谁本领？（太阳和风）
师：对。如果“谁的本领大”是一个句子，它的后面应该加什么标点符号？（问号）
3、课文讲了（　　） 和（　　） 比本领的事。他们共比了（　） 次，第（　） 自然段到第（　）自然段写的是他们第一次比本领，第（　）自然段到第（　）自然段写的是他们第二次比本领。板书：比本领一
比本领二

二,学习新课1-3
过渡: 当风和太阳吵得不可开交的时候，正巧前面来了一个孩子，于是，他们的第一次比赛开始了。

活动一：学习第一次比本领
1、大声读课文1——3段，想一想：风和太阳第一次比的什么？它们怎么做的？比赛的结果是什么？
2、小组交流，再说一说“对这一比赛，风和太阳会怎么想呢？”

交流：相机板书：脱外衣
3、风和太阳是怎么说的？
出示：风说：“那还不容易！”什么意思？这么一件小事那还不容易，如果你是风，你会怎么说这句话？指读，老师听出来了，这件事对风来说实在太容易了。齐读。
太阳对风说：“看我的吧！”你觉得此时的太阳怎么样？生回答。谁能读出太阳骄傲自信的样子。
4、对于这一场比赛，风和太阳怎么想呢？请你用下面的句式说一说。出示，先自己说一说。
风想：要比这个，那还不           ，我只要                   ，那孩子就               。
太阳想：要比这个，那还不           ，我只要                   ，那孩子就               。

5、风说干就干，老师来演风，你们来演那个孩子，好吗？
“说着，风就呼呼地吹起来”，学生表演。
师：嗨，你为什么把衣服裹得紧紧的呀？快脱衣服呀！（理解“裹”）
6、呼呼的风没脱下孩子的衣服，孩子反而将外衣裹得更紧了。让我们来看看太阳的本领。
出示：说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
指导朗读。
7、从这次的比赛情况看，你觉得谁的本领大？板书：太阳。
8、风和太阳的第一场比赛实在太精彩了，和同桌读一读2-3节。
过渡：风和太阳都认为自己的本领大，第一场比赛看谁能脱下孩子的衣服，太阳赢了，采访读太阳的小朋友，你赢了这场比赛，心里怎么想——得意，谁来读好太阳的话。
出示句子，太阳得意地对风说：“风先生你还敢同我比本领吗？”指读，男生读，女生读。
风先生，在昨天的比赛中输了，你服气吗？生答。就这样，得意的太阳和不服气的风又进行了第二次比赛。

三、学习第二次比赛

活动二：看擂台2
1、自由读课文5——8自然段，思考：你从他们第二次比赛中知道了什么？
2、小组内交流.
集体交流、相机板书。

3、师引导回忆：炎热的夏天，烈日当空，骄阳似火，如果要你在太阳下面做事，你会怎么想？生想象回答。
4、是呀，这么热的天气，船夫哪有力气摇船啊，有信心把这句话读好吗？（指导读好描写船夫摇船的句子）
采访船夫：你为什么摇的这么慢？你觉得怎样才能让你的船快些呢？
5、出示第7节，谁能学着船夫的样子高兴地喊起来——
想象练说，起风了，船夫变得如此高兴，小朋友知道这是为什么吗？
男女生赛读第7段

6、看了第二场比赛，你觉得谁的本领大？板书：风。
（1）第二场比赛风赢了，太阳感到很——出示第8段引读
(2)太阳说这话的时候，心里一定是这么想的，谁能把他的想法说出来。
出示：我原以为               ，没想到               ，我以后                  。
(3)、风听了太阳的话，会说些什么呢？板书：各有各的本领。

四、表演读
1、表演读
2、小结：两次比本领结束了，风和太阳都明白了什么呢？
小朋友，我们可不能小看别人的能力，牢牢地记住每个人都有自己的本领。出示：
是啊，每个人都有自己的长处，但同时也要看到自己的短处。
这就是成语——（尺有所长，寸有所短）
五、作业
1.请小朋友回家演一演。
2.阅读有关课外书籍收集太阳和风的本领。