集体备课广场的路不止一条.doc

文星小学集体备课教案
课 题
通往广场的路不止一条
课 型
新授课
课 时
第一课时
备课日期
2011.2.10
备课人
周静 陈龙 李海兵
主备
周静
教
学
目
标
知识
技能
１、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
过程
方法
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
情感
态度
３、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。　
教学重点
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
教学难点
链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
教（学）具

教学方法
交流、讨论
教案使用情况
授课时间
授课班级
班级
人数
缺席人数
作业题数
执教老师
月 日周第 节

教学过程
教学环节
主 备 人 精 备
集体合备
个人细备
引入新课
１、 提出话题，思考通往之路：
同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？
看来，从家到学校的路不止──（一条）
板书：不止一条
２、今天，我们来学习一篇新课文。
补充板书：通往广场的路不止一条
齐读课题。
自以为比较自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。学生看地图的能力比较欠缺，而且学生过多的注意到了地图中的地名，分散了注意力，对这一设计意图没有理解，以致于课堂导入比较拖沓。

新知探究
二、自读课文，整体感知

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？
　　１、这篇课文主要讲了什么？

　　２、学生自认生字，相互交流：
３、同学之间交流对词语的理解：

三、自主学习，精读感悟

　　１、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

教师出示自学提纲：

　　　⑴　读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　　⑵　读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　　⑶　读一读，把你心中的感受说出来。

四、品读，引导理解含义深刻的句子

１、交流自读疑难：

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　⑴　通往广场的路不止一条。生活也是这样：

　　（交流体会：这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　⑵　我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　⑶　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

　　⑷　从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　⑸　联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义：

　　　　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

反馈提高
１、假如时光已经飞速，现在已经是２０２５年，这个时候同学们已经３０岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当２年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　２、假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

课
堂
小
结
同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

作业设计
尝试练笔：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？ 

板书设计
通往广场的路不止一条

　　　　　　　　　与众不同　　　　　　　　　　成功
　　　　　　　　　　自信　　　　　　　　　　　梦想
　　　　　　　　　　勇气　　　　　　　　　　　目的地
　　　　　　　　　　行动　
教学反思

3