开启思想解放的闸门.doc

《开启思想解放的闸门》教学设计
阚疃中学 郑兆领
【一】教学目标：
【二】教学重点 ：新文化运动的代表人物及其代表作品
【三】教学难点：新文化运动的意义
【四】教学方法：
1.联系讲解法。这一节课的内容是中国近代化探索的最高阶段。因此，必须联系前三节课的内容讲解，只有这样，才能使学生深刻理解近代化探索的历程。
2.讲述法。对于新文化运动中主要代表人物的讲述可以采用此法。
3.材料分析法。新文化运动的内容，可以通过对材料的分析，加深学生的理解。
4.小组合作学习法。将全班同学分成学习小组，共同完成学习任务。
5.切入评价法。可以找一个适当的切入点，引导学生对新文化运动作出评价。
【五】课时安排：1课时
【六】教学过程：
【导入新课】：复习导入
同学们好！快快乐乐上历史，轻轻松松会新知。老规矩，请同学自我展示 说出本单元主题和前几课课题（老师对学生回答进行点评，并阐述:伟大的中华民族是一个热爱和平、勇于抗争、积极学习的民族。 但由于历史的局限性和复杂的国内外环境，近代化起步异常艰辛，经历两次鸦片战争，先进的中国人仅认识到技术经济的落后，一批能员干吏虽竭尽所能，但限于腐朽的专制制度和强大的顽固派势力，使改革步履维艰，甲午战争的失败，粉碎了这种仅是求末的局部改革；戊戌变法失败，辛亥革命推翻了清政府并建立了中华民国，一系列措施使民主共和国观念日益深入人心。可是辛亥革命的果实，被封建军阀袁世凯窃取。现在同学们讨论这个问题：一个学生要取得优异的成绩下面那种因素最重要，衣服时尚、食物精美、 教学设备先进、思想端正勤奋好学，请讨论表决，（讨论中）——大多数同学认为思想最重要。是的，今天我们学习第九课《开启思想解放的闸门》多媒体展示，并板书。【讲授新课】分为四大部分（自主学习、合作学习、探究学习、巩固提高同时展示课件
请学生浏览说出本课有几目 及每目小标题（强调这是最重要的知识）
一、 自主学习：让学生自主阅读课文，完成填空内容（多媒体展示问题）
二、合作学习：陈独秀创办《新青年》：将全班分成九个学习小组，分析、讨论解决下列问题
1.发起新文化运动的背景是什么？（1、2组）
2.新文化运动的概况（兴起的标志、主要阵地，代表人物、两面大旗）？（3、4组）
3.新文化运动的主要内容是？（5组）
为什么提出要“打倒孔家店”？ （6、7组）
4.新文化运动的意义、各代表人物的贡献？（8、9组）
（1）1、2小组讨论、交流、解决的问题（新文化运动产生的背景是什么？）
在1、2小组总结概括的基础上，其他小组可以补充完善，最后由教师给出结论。
背景：①中华民国成立后，袁世凯篡夺革命果实，并一度恢复帝制。
②袁世凯死后，国内军阀割据混战，愈演愈烈。
③同时思想界掀起一股尊孔复古的逆流。
（2）3、4小组讨论、交流、解决的问题（新文化运动的概况？）
在3、4小组总结概括的基础上，其他小组可以补充完善，最后由教师给出结论。
①标志：1915年，陈独秀在上海创办《新青年》
②主要阵地：《新青年》和《北京大学》（展示相关照片）
③代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等（多媒体四位人物的照片
④两面大旗：“民主”和“科学”（用材料来解释民主与科学思想）
民主：指西方资产阶级民主政治和民主思想。
科学：指自然科学及看待客观事物的科学观点。
“我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗”——陈独秀《新青年》
（2）5小组讨论、交流、解决的问题（新文化运动的内容？）（齐读.背诵）
在5小组总结概括的基础上，其他小组可以补充完善，最后由教师给出结论。
内容：
①提倡民主，反对专制（通过材料的解析，使学生加深理解。）
②提倡科学，反对愚昧（通过材料分析，使学生加深对科学与愚昧的理解。）
③提倡新道德，反对旧道德（通过分析材料，知道什么是新道德，什么是旧道德）
旧道德：指孔子学说为代表的儒家传统道德。其核心内容是三纲五常（三纲指君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。五常通常指仁、义、礼、智、信）。历代统治者以此来束缚人们的思想。
新道德：指男女平等、个性解放等
④提倡新文学，反对旧文学（通过诗文对比，感受白话文与文言文的不同强调胡适的贡献 通俗易懂的白话文更有利于传播民主思想与科学文化）
⑤新文化运动的过程
前期：提倡资产阶级的民主与科学（资产阶级自由平等学说）
后期：宣传马克思主义
（4）6、7小组讨论、交流、解决的问题（为什么提出要“打倒孔家店”？）
在6、7小组总结概括的基础上，其他小组可以补充完善，最后由教师给出结论。
①“孔家店”指的是什么？
代表封建专制制度和旧礼教、旧道德的孔子学说
②为什么要打倒孔家店？
（4）8、9小组讨论、交流、解决的问题（新文化运动的意义、各代表人物的贡献？）
在8、9小组总结概括的基础上，其他小组可以补充完善，最后由教师给出结论。
①激发了广大青年追求新思想的热情；
②促使人们冲破封建思想的罗网，探索救国救民的新出路。（追求的新思想是指什么？为什么要追求？如果要追求，就必须打破什么？通过问题引导讲解）
③在近代中国掀起了一场思想解放的风暴。（总结概括新文化运动的功绩及性质）
讨论 我们今天如何看待新文化运动
学生发言:“儒家思想是中华传统文化的重要部分仁爱 诚信 礼仪等意义重大 打倒孔家店 全盘否定 我认为不妥”对此老师表扬学生不盲从精神
进而说明：新文化运动的时代局限性：对西方思想的全部肯定，对儒家思想的全盘否定。
三、探究学习
问题：有人认为中国人在近代追求“近代化”的历程中，经历了由浅入深、由表入里的过程。请你为这个探索过程中的重大事件及其学习内容做一个简要的叙述。
旨在说明中国近代化的探索是一个由学习西方的技术、扩展制度再深化到思想文化的一个递进过程，层面逐渐深化全面。
四、巩固提高(点评）
五、课堂小结（视频 新文化运动 2分钟）
国家贫弱的根源在于封建传统。要振兴中华，就必须首先刷新国民的观念，重铸国魂。在中国布满阴霾的天空中，响起了一声春雷，爆发了一场猛烈抨击几千年封建思想的文化启蒙运动——新文化运动。
新文化运动以民主和科学为口号，提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。新文化运动的意义十分深远，它是中国近代的一场思想启蒙运动，激发了广大青年追求新思想、新文化的热情，促使人们冲破落后封建思想的罗网，探索救自救民的新出路。这场声势浩大的思想解放运动很快席卷了整个中华大地。
六 欣赏胡适的《兰花草》作为激励(3分钟）
【七】板书设计：
1.背景：新旧思想的冲突。

2.开始标志：创办新青年；代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅；阵地：《新青年》和北京大学；旗帜：“民主”与“科学”；批判对象：封建儒家思想和封建礼教
新文化运动

3.内容：四提倡，四反对

4.意义：（1）激发热情（2）冲破罗网（3）思想解放

八 布置作业

【九 】教学反思：
一 教学内容上，不是单纯的为学习教材内容而学习教材内容。我对教材内容进行了重新的编排和整合，通过二次加工，让学生更容易理清本课的思路。讲解中，结合图片、视频、文字资料等信息，呈现出完整的知识脉络，以便于学生理解和学习。在习题讲解部分，善于教会学生解题的方法，使其学会提取题目的关键信息，从而为解题铺平道路。
二 教学中的不足。其一，小组合作学习，需要有一个完整合理的评价体系。整堂课的评价体系中，主要以教师的口头赞扬、鼓励评价为主，评价主体不够多元化，这是需要改进的地方。其二，教学语言组织不够精炼，过渡语句不够完善。