《口技》公开课教案.doc

常州市正衡天宁分校八年级（2）、（4）语文教案 授课教师：赵巍
课
题
口技
授课时间

教
学
目
标
1、积累文言词语，了解课文内容
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
教
学
仪
器
多媒体
重点
积累文言词语，了解课文内容
难点
学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教 学 过 程 与 设 计
设计目的
一、导入新课
最近几年，有一个综艺节目挺火的，它的名字叫做《中国达人秀》。它给我们普通老百姓提供了一个可以展示自己才艺的舞台，很多民间的高手通过这个节目充分展示了自己的才华。今天，让我们一起穿越时空的隧道，去到三百多年前的京城见识一位民间高手，欣赏一段他高超的口技表演。大家也为他的表演打打分，看他能否成为优秀的中国达人。下面我们就让我们走进清代作家林嗣环的一篇名作《口技》。(板书课题)
二、 字词达人
1、 解释下列加点的字
会宾客大宴： 未几：
施八尺屏障： 宾客意少舒：
少顷： 稍稍正坐：
既而儿醒： 曳屋许许声：
妇抚儿乳： 两股战战：
2、 翻译下列句子
但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

一时齐发，众妙毕备。

宾客意少舒，稍稍正坐。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

师：回顾完本节课的一些重点字词，让我们在全文的齐读声中开始今天的学习。读的时候注意语气语调。把书端好，口技林嗣环预备起。
师生齐读。
三、 我来评“达人”
过渡：那么本文的口技表演者是达人吗？让我们一起走进文章来评一评。
师：通过前两节课的学习，同学们已经大致了解了本文的内容，现在哪位同学能来说说这篇文章中口技表演者为我们表演了一个什么样的故事呢？
明确：一家人由睡到醒，由醒复睡再到失火救火的故事。
师：老师按照时间的推移把这个故事分成了三个场景：梦中惊醒，由醒入睡，失火救火。展示表格。（师生一起讨论，然后展示第一行内容）
场 景
声音种类
声音特点
作者评论
梦中惊醒
犬吠 欠身 呓语 大啼 妇呜 夫叱

由远及近
由外到内
由小到大
众妙毕备

下面两行由学生单独完成
由醒入睡
齁声 妇拍儿渐止 鼠作作索索 倾盆器声 咳嗽

由大到小
由多到少

失火救火
大呼 齐哭 百千大呼、齐哭、犬吠；力拉崩倒之声 火爆声 呼呼风声 百千求救声 曳屋许许声 抢夺声 泼水声
忽然变大
由少到多

凡所应有
无所不有
不能指其一端
不能名其一处

师：作者详细描述了口技艺人用口摹演的三个场景，从正面让我们感受到口技艺人的技艺实在是精妙至极！
现在请我们同学将这三个场面读一下。男生齐读第二小节、女生读第三小节，全班齐读第四小节。
生齐读。
师：除了刚刚我们分析的内容外，除了三幅具有生活气息的画面，作者在文中还写了什么内容？（此处超链接，生先说哪个就先出示哪个）
明确：听众的反应。
明确：写听众的语句有：“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”“宾客意少舒，稍稍正坐。”“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”
师：我们发现听众的反应是随着什么而变化的呢？
明确：表演内容
师：听众为什么会有这样的反应？
明确：就是因为表演者表演的水平太高超啦!所以听众的反应就是间接描写出了口技人摹演水平精妙！
师：口技表演者表演时有没有用到道具呢？作者在课文的什么地方有写交待道具？其有什么作用？
明确：开头和结尾两段都有交待道具的简单，有两个方面的作用：一是在结构上起到首尾呼应作用，二是通过交代演出人员少和道具之简单，从侧面描写衬托口技表演者的技艺高超。
师：那么，学到这里，同学们能不能用文中的一个字来评价一下这位口技表演者的表演呢？
明确：善
四、 课堂总结
我们欣赏了这篇美文之后，同学们来评一评，这位口技表演者能否成为今天的中国达人呢？答案是肯定的，不但他是达人，本文的作者也是达人！因为没有他的生动传神的记录，就不可能逼真地再现当年的这场精彩的演出。口技人的表演绝妙，林嗣环的文章精彩，二者相得益彰，都很精彩。
五、 解题达人
过渡：下面再来读一个课外的口技语段，看看同学们可不可以成为解题达人呢？
昔王心逸尝言：在都偶过市廛，闻弦歌声，观者如堵。近窥之，则见一少年曼声度曲。并无乐器，惟以一指捺颊际，且捺且讴；听之铿铿，与弦索无异。亦口技之苗裔也。
（节选自《口技》作者：蒲松龄）
【注释】1、昔：从前2、市廛：廛chán，集市。3、曼声度曲：用声音演奏乐曲。4、弦索：乐器上的弦。此指弦乐器。5、铿铿：声音响亮。6、苗裔：后代。
师：先请同学们根据注释同桌互译语段，明确语段大意。
生同桌互译。
师：有没有那个地方理解不了的呢？
生提出问题，生先帮忙解决，解决不了的老师再出面。
师：好的，如果没有问题了，那么老师找一位同学为我们大致翻译一下这篇文章。
生译。
译文：从前,王心逸曾经说过:在京城偶然经过市中一处,听到演奏歌唱的声音,看的人围的像墙一样。到近处一看,原来是一个少年正在用声音演奏乐曲。他并没有使用乐器,只是用一只手指捺在面颊上，一边捺一边唱歌,发出的声音十分清晰有力,与乐器演奏出来的没什么不同。这也是口技表演的后代啊。
师：接下来，请同学们完成两道练习。
1、 这位少年是怎样来表演口技的？
明确：“并无乐器，惟以一指捺颊际，且捺且讴；听之铿铿，与弦索无异。”
2、 哪个句子侧面说明了这一少年表演水平之高？
明确：“闻弦歌声，观者如堵。”
六、 板书设计

课后
作业
完成《讲练》
预习《散步》
课后
反思

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