一个小村庄的故事案例.docx

一个小村庄的故事教学设计
执教者 罗玲玲
第二课时
【教学目标】
1.领会爱护树木、保护环境、维持生态平衡的道理。
2.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
【教学重点】
理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
【教学难点】
联系生活实际理解文本所蕴含的深刻道理。
【教学过程】
一、导入
1. 同学们，你喜欢好看的衣服吗？你喜欢美丽的风景吗？你喜欢美丽的校园吗？我们都喜欢美丽的事物，有这什么一个美丽的小村庄，相信大家一定会喜欢。
二、自读课文，整体感知
1.自由朗读课文，要求读通顺，读流利，对感兴趣的句子可以多读几遍。
2. 边读边思考：这是怎样的一个小村庄？体会小村庄的美。
相机指导“葱”字的书写。
3.发挥想象，现在，让我们一起走进这个美丽的小村庄，你会被什么吸引？
二、探究学习
1.早先，有一个这么美丽的小村庄。现在这，个小村庄还有没有呢？
快速找出体现小村庄最终命运的语句，用“_______”画下来。
出示课文最后一个自然段，“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”
2.⑴看到这句话，你首先想到的问题是什么？
⑵现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文第2、3、4自然段，边读边想，是什么毁了这个美丽的小村庄？找出对应的句子用“~~~~~”画出，读一读。小组合作讨论交流。
⑶村民是如何一步步地把村庄毁掉的？
3. 深入学习第三自然段
⑴ 汇报
⑵人们砍下来的树木变成了？（填空）
⑶相应的，山坡发生了怎样的变化？（通过连续的图片播映和朗读，体会树木减少，土地裸露的严重）体会“一年年，一代代”——爷爷，爸爸，儿子，孙子……
⑷齐读“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”
4. 深入学习第四自然段
⑴ 语句对比
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都不错。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
⑵ 这样的日子一直持续下去了吗？
大雨没喘气儿：说明雨一直下，雨势很大，很猛烈。
⑶洪水带来的直接后果是？
“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切”，“——”在这里有什么作用？解释说明。这“一切”是指什么？（合理拓展想象）
房子、家具、工具……
人们靠斧头得到了一切，斧头也让人们失去了一切，斧头代表了什么？村民的无知与残酷。
⑶同学们，生活中，人为造成的灾难远比我们想象的要残酷，我们来看看一组资料。（98年特大洪灾）
（4）看了资料，相信大家有很多话想说，虽然小村庄消失了，庆幸的是人们活了下来，看着这面目全非的土地，你想对小村庄的人们说些什么？
三、拓展延伸
1. 生活中，你还知道哪些破坏环境的行为？请你说一说。
保护环境，我们可以做什么。
2. 我为环保做贡献——设计一句公益广告语。
绿水青山就是金山银山
四、总结
同学们，地球是我家，绿化靠大家。希望同学们今后能成为一名环保小卫士，保护我们的家园。
五、课后作业
发挥想象，续写结局。
　“很多年过去了，山谷中，又迁来了几户人家……”
六、板书设计：
美丽的小村庄

大量砍伐

树木变房子、家具、工具

小村庄消失了

《一个小村庄的故事》教学反思
《一个小村庄的故事》 通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚──整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从而告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。
这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻， 读后耐人寻味是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例，因此，在备课时我把“有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出文中蕴含着的道理”做为主要教学目标。围绕着这个教学目标，我展开了教学，其中最令我满意的环节是第四个环节：拓展延伸，升华情感。我们都知道适度的拓展延伸可以扩大学生的视野，升华情感。当学生走进文本后，我设计了多元解读教材的环节：故事讲完了，同学们心中充满了感慨，你一定有许多话想说，想对村里的人们说些什么？学生们对于我的问题做出了各种回答：有的同学对村民们的行为表示谴责，有的学生则对村民们以后的生活提出合理化的建议，还有的学生对村庄的毁灭表示可惜。（通过这一回答可以看出同学们掌握了本课的教学目标，突破了教学重难点。）在这基础上出示课件让学生观看我收集破坏环境图让学生选出自己想说的图畅所欲言。引导学生深入解读文本，同时自如走出文本，有效地落实“用教材教而不是教教材”这一新课标理念。
整节课我和孩子们的心情都是沉重的，因为美丽的村庄付出的代价太大了，为了让孩子们从阴霾中走出来，看到蔚蓝的天空、灿烂的阳光，我又设计了这样一个环节：“若干年以后人们认识到了自己的错误······”当学生看到这一题目时，他们的眼睛一下子就亮了纷纷举起了小手，看到这一现象，我知道我的目的达到了。结果可想而知，若干好的小村庄变得更加美丽了。
教学的惊喜有时候是在课内，但也还有课外的延伸。教学即将结束的时候，我倡议孩子们为我们周围的环境做点小事。没有想到周末的时候，有几个孩子设计并制作了有关环保的广告语和广告牌，分别放在了人们破坏环境严重的地方。我的心里泛起了喜悦的涟漪。
是啊，什么是语文，我想孩子们把我们学习的东西运用到生活中，让语文的精粹浸染他们的灵魂，让他们快乐生活，健康学习，我想那么我的语文的目的就达到了。
反思这节课的不足之处，一是对学生的朗读评价语不够丰富，这也是我今后教学的努力方向。二是如果学生再回顾一下整个故事,安排这样一个环节:“这是一个怎样的小村庄?谁来说说这个小村庄的故事?”前后呼应,加强了整体,感觉会完美点。
有人说，教学永远是一门遗憾的艺术。的确，只有在挫折与困顿中不断反思才能成长，但我是个唯美的人，当好一名教师，拥有一节无撼的课是我永远的追求。