快速阅读-遨游深邃梦幻的海底世界!.doc

快速阅读，遨游深邃梦幻的海底世界！
——《海底两万里》名著导读教学设计

湖州十一中教育集团 朱珺怡

教学目标
A类基础性目标：激发学生阅读本书的兴趣；给予学生相应的阅读方法指导：训练其快速阅读及圈点批注阅读的读书方法与技巧。
B类核心目标：指导学生围绕人物、环境、情节三大要素阅读与鉴赏小说，并通过对书中的尼摩船长等人物形象、绮丽纷呈的环境描写以及险象环生的情节的品味与分析来把握小说的主题，习得如何塑造人物、安排环境与构思情节，由此把书读深、读广、读透。
C类拓展性目标：指导学生用阅读本书时用到的读书、鉴赏方法进一步阅读《格兰特船长的儿女》、《神秘岛》、《基地》、《哈利波特》、《朝闻道》、《星》等更多的科幻小说名作，以此拓宽学生阅读视野，提升其课外阅读的量与质。
教学重难点
重点：训练学生快速阅读及圈点批注阅读的读书方法与技巧。
难点：指导学生围绕人物、环境、情节三大要素阅读与鉴赏小说，并通过对书中的尼摩船长等人物形象、绮丽纷呈的环境描写以及险象环生的情节的品味与分析来把握小说的主题，习得如何塑造人物、安排环境与构思情节，由此把书读深、读广、读透。
教学过程
一、悬念导入，整体感知
教师出示评价凡尔纳及其作品的文字，悬念引出作者及其作品。
曾经有这样一个人：
在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；
在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；
在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上……
教师：这个人就是被人们誉为“科学时代的预言家”的儒勒·凡尔纳。《海底两万里》是凡尔纳三部曲中的第二部，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
二、把握文体，要素导读
教师指导学生把握本书作为小说的体裁特质——阅读时应围绕小说三要素：人物、环境、情节展开。
1.初识尼摩船长，提供人物分析样式
幻灯片出示尼摩船长形象。
尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人。他知识渊博，精心设计、建造了诺第留斯号潜艇，并长期在海底进行大规模的科学研究，但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底寻找自由，但又对自己孤僻的生活感到悲痛。他巧遇了阿龙纳斯一行人并与之共同经历了无数惊心动魄、扣人心弦的事件，期间他一面珍爱动物、热爱生命，具有人道主义精神，但一面又在阿龙纳斯及其同伴面前表现得忽冷忽热，喜怒无常。在小说的最后，随着诺第留斯号潜艇的消失，这位陪伴了阿龙纳斯一行人经历了两万里海底旅程的尼摩船长也从此销声匿迹。那么，这个神秘人物的真名到底是什么？他又来自何方哪国？我们都无从知晓。但尼摩船长在整个海底旅程中，乃至整部作品中的主人公身份，他那或正义善良或阴郁冷漠的性格背后所带给读者的深深疑惑和思考，都不会因为他最后的消失而有丝毫削弱。正如小说结尾所说：谁能告诉我们海洋最深处的奥秘？只有两个人有权回答这个问题，那就是我（阿龙纳斯）和尼摩船长！
教师引入小说中“圆形人物”这一概念，引导学生透过语言深入分析尼摩船长这一多面性的人物形象，并由此而思考作者之所以如此塑造人物的目的，即理解小说的主旨要义；同时也学会运用以上围绕人物形象的分析来把握小说主题的赏读方法品析书中的阿龙纳斯、康塞尔、尼德兰等人物形象。
2.触摸精彩情节，体会小说构思技巧
播放电影《海底两万里》中智斗章鱼和被困冰层的片段。
作为“现代科学幻想小说之父”的凡尔纳，其小说之所以拥有广大的读者，原因还在于构思巧妙，情节惊险。《海底两万里》描绘了人们在大海里的种种惊险。智斗章鱼、遭土著人袭击、大西洋风暴、被困冰层、海战沉船……可谓惊心动魄，险象迭生。如书中尼摩船长一行人智斗章鱼的情节就十分跌宕起伏，扣人心弦。在此情节的开始，作者先设计尼摩船长一直没露面，以此维持他一贯的神秘形象；同时通过刻画自大的捕鲸手尼德兰和博学的生物学家阿龙纳斯来铺垫引出下文体型巨大，八须鸟嘴，会变色的怪物般的章鱼形象；随后又设计章鱼撞到潜艇轮叶卡住推进器这一情节来制造险象——必须和章鱼进行肉搏，不然潜艇走不了，由此来推动故事的进一步发展。而在惊险刺激的肉搏章鱼片段中，作者先是设计了一个水手被章鱼触须缠住而用法语呼救的场景，随后便有尼摩船长拼死营救水手以及疏忽大意的尼德兰，直至最后为失去同伴而沉默落泪的感人画面，以此来全方位塑造尼摩船长这一正义、善良、博爱的高大形象，并与他之前的神秘冷漠形成鲜明的对比和反差。整个情节中，章鱼的可怕，船员的勇敢，大自然的诡异神奇，以及人性本质里的真善美……作者让一切情节点相互碰撞、冲突、对比、衬托，让它们在重重险阻与层层矛盾中彰显出各自的作用。因此，一切似乎出人意料，却又都在情理之中。只因作者对情节自然而又巧妙的设计，使得情节既塑造了人物形象，又推动了故事发展，更于无形中显现出了小说深处所要表达的主题思想。
教师引导学生关注小说中各种情节设计的安排及用意。
3.欣赏万变海景，了解环境描写作用
凡尔纳不仅是一位知识渊博的科学家，也是一位笔法精湛的文学家。在他的笔下，神奇深邃的海洋天堂和海底世界风景绮丽，瞬息万变；时而梦幻迷人，时而惊险恐怖。而这也与故事情节的发展，人物心理的变化，乃至主题思想的表达息息相关。这也是小说中“景语”和“情语”的密切关系——一切景语皆情语。如这段对海底动物世界的描写，贴切的比喻，生动的拟人，恰到好处的列举，将海底动物世界刻画得如梦如幻，神秘迷人。进而吸引了阿龙纳斯一行人以及万千读者们追随尼摩船长的脚步，开启漫漫旅程，探寻海底世界。
出示书中描写海洋（海底）景观的文字：
雪白的珊瑚、像星星一样的海星、会跳跃的贝壳……它们就像是仙女亲手做出来的一样，独一无二，美轮美奂。在我们头顶上方，成群结队的管状水母伸出天蓝色的触须，缓缓游过；还有月形水母，它用乳白色或淡玫瑰红色的伞盖为我们遮住了阳光，使得光线开始变暗；而黑暗中那些发亮的半球形水母，发出幽幽的光，照亮了我们前进的道路。各种颜色、各种形状的海藻和水草把这里点缀得像个海底大花园，真是美丽极了！
而这两段对海洋月色的描写，通过刻画海面动与静，月光明与暗的变化，相继烘托出船员漫无目的地搜寻“海怪”而一无所获的焦虑，暗喻他们此行的希望渺茫；反衬出即将发生的海洋大屠杀的残酷和人物不平静的内心世界。
一片片乌云掩盖了上弦月，大海在“林肯”号后面平静地舒展着波涛。月亮从朵朵云团中不时吐出一丝光芒，使暮色深沉的海面偶尔闪耀着亮光，没过多久，又完全消失在黑暗中。
月亮已经升到头顶了，木星也在东方闪耀。天空和海洋无比宁静，大海和月亮提供了一面最美丽的明镜，而这面明镜中月亮的倩影从没有如此美丽过呢！
由此可见，本小说中的环境描写，不仅在于向读者展现一个绚丽多姿、梦幻离奇的海洋天堂和海底世界，还在于烘托人物的性格心理，渲染相应的情节气氛，从而达到彰显与提升小说主旨的作用。
三、方法指导，拓展荐读
出示三点快速阅读的方法与技巧。
1.全神贯注地读，尽快弄清作品中发生了哪些故事，有哪些人物等，对内容有个概括的了解。培养默读的习惯，并达到一定的速度。每分钟应不少于400字。
2.眼睛的视域要宽。读的时候尽量不回视，尽量扩大扫视的范围，在短时间内把尽可能多的内容收揽眼底。
以上读法训练片段：《尼摩船长的雷》（遭遇土著人袭击）
3.善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。如对书中的核心人物尼摩船长，涉及他的语段需要格外关注。而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容、不认识的生字词，可以先跳过去，回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。
以上读法训练片段：《屠杀场》（刻画了尼摩船长为正义而复仇的爱恨交织的复杂心理和高大形象）
教师建议学生运用以上读书方法阅读同类科幻小说名作：凡尔纳三部曲另两部《格兰特船长的女儿》《神秘岛》，阿西莫夫《基地》、J.K.罗琳《哈利波特》系列等。
四、课堂小结
作为一种集科学与幻想为一体的新颖的文学体裁，科幻小说已成为越来越多的人们了解科学知识，拓宽阅读视野的读书选择。而作为“现代科学幻想小说之父”的凡尔纳，其科幻小说也因其丰富的想象、巧妙的构思、细腻的描画以及深刻的主题而拥有广大的读者。其三部曲之一的《海底两万里》更像是一颗璀璨的明星永照于科幻海洋的天际，着实值得大家一读！另外，阅读小说也应学会抓住人物、环境、情节这小说三要素来进行品析鉴赏，从而把握文字背后的主旨要义；而全神贯注，一目十行，精略得当，取舍有度的快速阅读也是浏览数量众多，篇幅巨大的科幻作品的最佳读书方法。
相信今天这一课能帮助大家提升对科幻小说的兴趣，并习得相应的读书方法，保证课外阅读的质量。好了，那么就赶快拿起书本，跟随着尼摩船长，开启惊险刺激的海底科幻之旅吧！

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