1、《观莲拙政园》教学设计 第二课时
教学目标：
1、知识目标：
（1）理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情
（2）积累咏莲的古诗词。
（3）学习描写荷花的写法
2、技能目标：
（1）体会游记所蕴含的文化底蕴，文章引用古诗文所增加的古典韵味。
（2）学会跳读、细读课文，培养概括能力、表达能力。
（3）进行创新能力训练，学会写说明性文字
3、情感目标：理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情，感受作者对古典文化的喜爱。
教学设想：通过优美的画面、文雅的古典诗词体会游记所蕴含的文化底蕴，文章引用古诗文所增加的古典韵味。理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情，感受作者对古典文
2、化的喜爱。具体过程是：回顾上节课内容
——图片欣赏——诗词鉴赏——体会韵味——中考链接。 教学重点：1、2、3
教学难点：1、2
教具：自制课件
教学过程及内容：
一、 回顾第一课时内容：（放映课件）
1、作者观莲的原因是什么？
⑴根本原因：（爱莲，源于老祖宗周濂溪《爱莲说》所带
来的特殊好感）
（2）源于莲花本身的魅力：（高花大叶，香远益清，众香
国里，独有千古）
2、作者到拙政园观莲的原因是什么？（那是莲花之家）
3、作者的游踪是什么？（从东门进入——中部——西部）
（放映课件）
（放映东门图片、香洲图片、荷风四面亭图片、三十六鸳
鸯馆图片、留听阁图片）
二
3、导入新课：
1、从题目看作者到拙政园观莲的目的是什么？（是观莲，
不是游园）
2、作者都到拙政园的哪些地方观看莲花？看到了什么样的
莲花？这的莲花有什么特点？跳读课文找出有关句子。可以讨论。
交流：要求按课文顺序说出
⑴四段：先望见一小片莲叶莲花
⑵六段：远香堂看到千叶莲花、并蒂莲 特点：色香双
艳，不同凡卉、娅姹欲笑（板书）（放映课件）
引用卢彬士诗句：看花不易窥全面，三千莲媛总低头。
⑶七段：倚玉轩是远香堂的西邻————远观 特点：婉娈可人 （板书）
香洲与倚玉轩相对——————近观
荷风四面亭在北面斜坡上————俯观
三个地点、三个角度。不同的角度，不同的画面
4、自然可以使人尽情观赏。
⑷八段：三十六鸳鸯馆 引用欧阳修诗句：叶有清风花有露，叶笼花罩鸳鸯侣
特点：鸳鸯戏水（板书）（三十六鸳鸯馆图片、鸳鸯戏水图片）
⑸九段：留听阁 李商隐诗句：秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声
特点：残荷听雨（板书）
3、文章中还引用了那些诗句与莲花有关？（香远益清，亭亭净植）（板书）
4、作者通过观莲抒发了什么感情？（对莲花的喜爱之情）（板书 喜爱 ）
5、作者描写莲花与周濂溪《爱莲说》中描写莲花有什么区别？
（齐背《爱莲说》中描写莲花的句子：予独爱莲……可远观而不可亵玩焉、莲，花之君子者也。）（放映课件“出淤泥……不妖”）
讨论后回答：（作者描写莲花是从
5、各种莲的外在形象进行描写，描绘了多幅供人观赏、供人吟味的美妙画面，周濂溪《爱莲说》重在从莲的内在品质对莲进行描写）
教师总结：抒发感情不同，抓住事物的特征也就不同。
6、作者要写的仅仅是莲花吗？在对莲花的观赏中作者引用古典诗句有什么作用？（放映课件：文中的四句古诗）讨论后回答：（作者观莲不仅仅是观莲本身，文中多处引用古典诗词是为了品味莲中所蕴涵的古典诗词的意境，使文章增加了浓厚的文化气息，为文章增加了古典的雅致和俊美，增加了古典神韵，抒发了对古典文化的深深喜爱之情）（板书：喜爱————古典文化）
教师总结：所以我们在写作中也要恰当引用你所积累的古诗词，为你的文章增加文学色彩，显得你文学功
6、底很厚。
三、链接中考：
1、请你从古诗词中找出咏莲佳句，抄在积累本上（放映课件：图片和诗句）
⑴、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红————杨万里 ⑵、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头————杨万里 ⑶、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开————王昌龄 ⑷、清水出芙蓉，天然去雕饰 ————李 白 ⑸、采莲南塘秋，莲花过人头 ————乐府民歌
2、创新能力训练：
拙政园管理处的门票上写着“拙政园远香堂简介”、“拙政园香洲 、倚玉轩、 荷风四面亭简介”、“三十六鸳鸯馆简介”、“留听阁简介”等，请你根据文章有关内容代写一段说明性文字，来介绍其中的某一处景点。（至少一处引用古诗词）
四、课下作业：
阅读朱自清的《荷塘月色》体会文章描写荷花的写法，完成同步练9题————13题
《观莲拙政园》板书设计
板书设计
观 莲 拙 政 园 周 瘦 鹃
香远益清色香双艳娅姹婉娈鸳鸯戏水残荷听雨喜爱莲花
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