1、生物学（八年级上册）课程纲要
课程名称：生物学 课程类型：必修
教材来源：人民教育出版 适用学生：初中八年级
学期课时：36课时
研制者：唐小琳 广汉市金广学校
背景：
1．从学生知识结构来看，经过一年的学习，再加之学生已有的生活经验和所知，学生已经初步掌握了科学探究的一般方法，具有了一定得自主探究能力。而学生分析问题、解决问题的能力有限，教师要多方引导，关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效果。
2．从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性,但经过不断的训练，也已具备
2、初步的理性思维能力，教师可提供更多学生感兴趣的资料让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。
课程目标
1、学生通过运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2、引导学生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。
3、学生通过体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流，通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。
4、学生通过合
3、作学习小组的角色扮演，提高小组合作能力，提升语言表达能力，培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
5、学生通过运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因，参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。
6、学生通过了解细菌、真菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关，通过对细菌、真菌繁殖速度的认识，养成良好的卫生习惯，利用所学知识，为家乡的发展出谋划策，培养学生热爱家乡的情感 。
7、学生通过对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。
内容和实施
本学期学生将在教师的指导下
4、开展自主学习、合作学习。学习过程中建立4至6人的学习小组，开展观察、实验、探究、讨论等学习活动，分工合作，共同完成学习任务，具体内容和活动安排见下表：
单元
序号
课程内容
活动安排
课时
安排
1
动物的主要类群
腔肠动物和扁形动物
2
线形动物和环节动物
实验：观察蚯蚓
2
软体动物和节肢动物
2
鱼
课外实践：饲养观赏鱼
2
两栖动物和爬行动物
2
鸟
2
哺乳动物
技能训练：综合和概括
1
2
动物的运动和行为
动物的运动
1
先天性行为和学习行为
探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为
2
社会行为
5、探究：蚂蚁的通讯
技能训练：作出假设，设计实验
2
3
动物在生物圈中的作用
动物在生物圈中的作用
1
4
细菌和真菌
细菌和真菌的分布
探究：检测不同环境中的细菌和真菌
2
细菌
技能训练：计算（手上的细菌数目）
1
真菌
实验：观察酵母菌和霉菌
制作：制作孢子印
2
细菌和真菌在自然界中的作用
技能训练：评价实验方案
1
人类对细菌和真菌的利用
演示实验：发酵现象
制作：制作米酒
2
5
病毒
病毒
1
6
根据生物的特征进行分类
尝试对生物进行分类
技能训练：分类
1
从种到界
1
7
认识生物的多样
6、性
认识生物的多样性
2
8
保护生物的多样性
保护生物的多样性
课外实践：设计并安放人工鸟巢或饲喂器
2
期末考试（纸笔测试；开卷；满分100分；考试时间60分钟。
2
课程评价
评价方式
学期总评成绩以百分制呈现，其中过程性评价占30%，终结性评价（期中占20%，期末考试成绩50%）。
过程评价（30分）：课堂表现（10分）+ 作业完成（10分）+生物实践活动（10分）。具体评价标准见表1。
表1 学期学生表现性评价标准
评价内容
评价标准
分值
课堂表现
（10分）
上课学会倾听，尊重他人
3
上课积极思考、大胆回答问题
3
小组
7、合作积极参与，明确任务，大胆质疑，达成共识
3
随堂练习能独立完成，效果好
1
作业表现
（10分）
按时交作业，书写工整
3
独立完成全部作业
3
单元检测效果好
4
生物实践
活动
（10分）
本学期共2次生物实践活动，每参加1次实践活动，并提交作品计5分。
10
终结性评价：主要以笔试检测评分为准。包括期中考试评价20%+期末50%
评价结果：平时检测百分制、课堂评价和实践活动以实得分值折算
评价结果处理：以上内容合计折算为对应等级：优（90及90分以上）、良（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）。凡得优者或学习进步者，班级将给予精神和物质奖励。
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