1、地理学科教育的价值
从事地理教学的老师，或者稍有地理学知识的人士都知道：地理学科教育的价值之所以在全球范围内得到认同，原因主要有以下几个方面：
（１）政治因素：地理是一门古老的基础学科，对提高民族素质具有重要的作用。对青少年进行爱国主义教育和国情教育具有重要作用；可持续发展教育的目的要实现社会公正、和谐发展，单纯依靠简单的政治手段是很难达到这个目的的，而必须通过提高全民的地理素质才能实现。
（２）经济因素：地理是一门具有巨大潜力的跨学科综合课程，对推动社会发展具有巨大的作用。可持续发展理论是在保持生态平衡的前提下最大限度地开发人力资源和自然资源，从而促进经济的科学化增长。
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（３）国际因素：生态平衡是可持续发展的基础，也是可持续发展的核心思想。协调人类与环境的关系，解决全球的环境问题单靠个人、团体或某国的力量是远远不够的，需要人类的共同合作和努力。而世界各国间的相互了解、理解，通过地理学科教育才能够达到这样的目的。
再有地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行影响深远，可以说自然地理中的每一个因素都会对人们的衣、食、住、行发生作用，每一种日常生活又会受到多种地理因素的影响。
（1） 衣着方面。阿拉伯地区的居民服饰为什么以白色长袍为主，我国藏族牧民则穿一件胳膊可以露出来的“不对称”的藏袍等等。服饰的变化与季节更替有关。随着春、夏、秋、冬四季的交替更换人们的
3、服饰也随着之变化。特别是四季分明的地区人们一般要准备几套与季节相适应的服装。
（2） 出行的方面。在高山峡谷中，人们利用峡谷之中的急流乘皮筏子漂流；在莽莽沙海里，骆驼成为“沙漠之舟”；在一望无际的草原上，人们骑着骏马弛骋如飞；在江南水乡，人们利用船舶在江河上穿梭往来。人们出行，无论是旅游还是出差，都要根据天气与环境情况决定出发时间与选择交通方式。
（3）饮食的方面。由于水热条件的不同，我国北方以种植小麦为主；南方以种植水稻为主，故形成了“北面南米”的格局。另外中国“八大菜系”的烹调技艺各具特色，素有“南甜北咸东辣西酸”之说，它的形成也与地理环境有关。就拿“南甜北咸”的形成来讲就与我国南北方的气候差异有关。我国北方地处暖温带，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，气温年较差大；南方多雨光热条件好盛产甘蔗。
（4） 住房的方面。传统民居的样式、材料大多受当地自然环境的影响，当今商品房的开发也要考虑很多地理因素。如居住的交通位置、周边配套设施的空间组合、周围环境质量综合状况、居住区内部环境设计以及房子的朝向、采光、通风、层高、间距等因素。
事实已经和必将证明，对学科教育价值的认识左右着教育的实践选择。地理学科教育价值最大限度地体现了人与社会、环境的协调发展。地理学科教育价值应该是不以个人的意志为转移的。
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