教法决定学法.doc

（文金秀12月）教法决定学法
教法决定学法。真的，从以前的师本为主，到现在的生本课堂，我发现基本上是老师的教法决定学生的学习方法。尤其是现在的学生被动学习的占大多数。即使一些学生学习很努 力，很积极，那也绝对是在老师很吸引人的教学方法下激发的。所以，教师的教法要好好研究。我认为：我们每天的备课研究应该一分为二，研究教材和研究教法。
首先，研究教材，这个对于大部分教师是没有问题的。只要肯钻研，教材没有吃不透的。
要上好一节课，其实，关键就在于教师要采用什么样的教法让学生来上将要开始的一节课。前不久，语文组的“红旗杯”赛课大家印象深刻。赛课结束，每位参赛教师就自己的课进行了说课。我听着，觉得每位教师对教材真的研究得 很透，而且说得也很流利，完全内化成自己的东西了。像这样备课真可谓吃透了教材！但是，为什么许多老师课堂上呈现出的学生学习情况却大不相同呢？我想，这还在于教法选定是否合适与学生，合适与教材本身。比如说，一年级杨老师上的《比尾巴》一课，看样子老师真的是把教材背的滚瓜烂熟，教程也熟练于心了，可是唯独没把这些方法和学生融合起来，导致学生没走进课堂。再回顾我自 己上的《窗前的气球》一课，这节课我也对教材、教程很熟练，课堂上学生表现得也很活跃积极主动，可是，还是不对劲。下来后，我立刻明白了，我选定的课堂教法也不适合学生。一个环节我重复的遍数太多，而这个环节很简单，重复没啥意义了，学生小，只有张口就说每次的答案了，所以课堂也能看到学生积极投入活跃的样子，其实呢，学生就在原地使劲踏步罢了。
所以，背熟背透了教材，一定要找到合适的教法。背透教材可以让我们找对教法，找到合适的教法可以深化学生课堂学习效果。二者，相辅相成，老师两方面都要下功夫才能把一节课上出效果。