爷爷和小树教学设计(教案)模板.doc

5、爷爷和小树”教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
一年级
教学形式

教 师
赵俐
单 位
铜仁市第三小学
课题名称
5、爷爷和小树
学情分析
1、 通过一段时间的学习，学生们掌握了一些识字、记字方法，如加一加、减一减，熟字代新字等，在识字方面将让学生自主合作来学习。
2、 虽然学生能通过拼音自主的朗读课文，但唱读的形式较多，不能读出一定的语气。
3、 生字的笔画、笔顺掌握不是很牢。

教学目标
教学目标
1、认识十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
教学重、难点
1、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

教学过程
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标：
1、认识十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
2、 正确、流利地朗读课文。
二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
四、教学过程：
（一）、创设情境导入
1、冬天到了，天气渐渐冷了，大家都穿上了棉衣，小树没有棉衣可怎么办呢？
2、出示课题，齐读课题。
（二）、读课文
1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。
3、再读课文，把课文读通顺。
4、检查朗读。
（1）认识自然段。
（2）指名分段朗读课文，相机指导。
教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。
5、齐读课文。
（三）、认记生字
1复习4个偏旁。（指名认读）
2指导认识5个新偏旁。
3交流识记字形的方法。
（四）、指导书写生字“不、开、四、五”
1、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”要斜一点。
2书空“不、开、四、五”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。
强调田字格中的字的笔顺及共有几笔。
五、作业布置： 把“不、开、四、五”每个字带拼音各写3个，并组一个词。
六、板书设计： 不、开、四、五
第二课时
一、教学目标：
1、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
2、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
二、教学重点：结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
三、教学过程：
（一）、复习导入
1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字。
2、听写生字“不、开”。
（二）、学习课文、指导朗读
1、学习第一段。
（1）指名读第一段，交流读懂了什么？
（2）指导朗读，注意停顿。
2、讨论第二段。
（1）课件出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。问：小树发生了什么变化？为什么？
（2）课件出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么？为什么这样做？
（3）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方？
（4）引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么？
（5）指导朗读，师范读，学生模仿。
3、学习第三段。
（1）看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察。问：这是什么季节，小树有什么变化？
（2）讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？
（3）四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情，读出高兴的语气。
4、朗读全文。指名分段读，分小组读，齐读。
（四）、扩展活动
了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。
（五）、实践活动，引导学生积累词汇。
（1）出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。
（2）出示“ 读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。
教师引导学生完成“暖和的（ ）。问：还有什么是暖和的？
小组补充完成“绿色的（ ）。漂亮的（　　　　）。雪白的（　　　　　）”
交流，教师相机指导。
选择自己喜欢的词组练习说话。
（3）扩展练习。
完成词语搭配：清清的　　 　　　　　　高大的
　　　　　　 弯弯的 可爱的
小组练说“什么样的什么”形式的词组。
四、作业布置：
1、写出带有下列偏旁的字各两个。
—（ ） 人—（ ）
—（ ） 父—（ ）
—（ ）
2、写出反义词。
冷—（ ） 关—（ ）
3、组词。
爷（ ） 棵（ ） 穿（ ）
爸（ ） 课（ ） 窗（ ）
五、板书设计：和谐

板书设计
5、爷爷和小树

爷爷 和谐 小树

不
开
四
五

作业或预习

1、把“不、开、四、五”每个字带拼音各写3个，并组一个词。
2、写出带有下列偏旁的字各两个。
—（ ） 人—（ ）
—（ ） 父—（ ）
—（ ）
3、写出反义词。
冷—（ ） 关—（ ）
4、组词。
爷（ ） 棵（ ） 穿（ ）
爸（ ） 课（ ） 窗（ ）