1、《桃花源记》学案
【学习目标】
1、知识与技能：掌握本课文言实词和虚词用法，会翻译并背诵全文。
2、过程与方法：借助工具书，师生自由读，自由交流由整体感知到理解词句，把握思想内涵。
3、情感态度和价值观：了解作者笔下的理想社会，理解作者寄托的思想感情。
【学习重点】
1、掌握重点字词，根据渔人的行踪，理清课文思路，掌握课文内容。
2、背诵课文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色。
【学习难点】
体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求。
【课时安排】二课时
【学法指导】
1、为培养学生自主学习的能力和养成查阅资料、使用工具书的习惯，课
2、前布置学生预习，了解作者、掌握新出现的字词的含义，并能翻译全文。
2、为提高学生对文言文的语言感受能力，课堂上尽量让学生多读。
【学习过程】
第一课时
一、课前预习，开阔视野。
查资料，了解陶渊明的生平事迹和写作背景。
1、走近陶渊明：
陶渊明（约365年-427年），东晋著名大诗人，字元亮，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，入刘宋后名潜，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，“不为五斗米折腰”，弃官回乡，这时他四十一岁，从
3、此过着"躬耕资"的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。（少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。）
陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要作品有《归园田居》《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极遁世的因素。
2、探究背景：
《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。“记”是“诗”的序言，是一篇优秀散文；写于公元421年（即南朝刘裕弑
4、君篡位的第二年），当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，赋税徭役繁重，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。
二、自主学习，锻炼自我：
1、教师范读课文，同学们自己规范难字、生字的读音。
晋太元中（ ） 缘溪行（ ） 便舍船（ ） 豁然开朗（ ）
屋舍俨然（ ）（ ） 阡陌（ ） 黄发垂髫（ ）怡然自乐（ ）
便要还家（ ） 遂与外人间
5、隔（ ）（ ） 及郡下,诣太守（ ）（ ）
刘子骥（ ）
2、推荐一名代表朗读课文，其他同学听完后指出读错的字或停顿不当的地方。
3、同学们自由朗读课文，画出不懂的词语、句子，以及渔人行踪的词语。
句子的节奏：
①有/良田美池桑竹/之属 ②率/妻子邑人/来此绝境
③武陵人/捕鱼为业 ④问／今是何世，乃不知／有汉，无论／魏晋
⑤缘溪/行，忘/路之远近。
4、教师点拨重要词语的意思，然后，同学们齐读课文。
三、互动课堂，思维碰撞：
1、初读感知，理清线索：
1、本文讲述了一个什
6、么故事？以什么为线索贯穿全文？
2、这个故事或从课文标题，我们可以想到哪一个成语？请解释其含义。
2、再读课文，点难拨疑：
大声朗读课文，思考：
①渔人怎样发现桃花源的？（按原文回答）
②作者怎样描写桃花林的自然景色的？（按原文回答）
③课文第一自然段的景物描写有何作用？
④课文第二段是怎样描写桃花源人的生活景象的?这些景象又反映了什么？
⑤你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗？
3、讨论交流，一显身手：
（1）讨论：如此之美的环境，在当时的现实生活中能找到吗？
7、
（2）闭上眼睛，想象一下武陵人一路上见到的景色和桃花源中的景象，试着把你想象中的画面画出来。
学生活动：自由想象，上台在黑板上画出脑中的景象。
教师点拨。
4、中考链接，导学多练：
（1）解释下列句中加点的词。
缘溪行（ ） 芳草鲜美（ ） 落英缤纷（ ）（ ）渔人甚异之（ ）（ ） 欲穷其林（ ）林尽水源（ ）仿佛若有光（ ）豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ） 便舍船（ ） 才通人（ ）有良田美池桑竹之属（ ）阡陌交通（ ）（
8、 ）悉如外人（ ）（ ）黄发垂髫（ ）并怡然自乐（ ）（ ）
（2） 翻译下列句子：
①缘溪行，忘路之远近。
②渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
③土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
④其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
5、 学生自由朗读一二段，背诵这两个自然段。
四、 课后巩固，美点寻踪：
仔细阅读课文，试着背诵全文，探究桃源世界的奇特之处。
刘老师寄语：
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
即使竭尽全力跑不过别人，也要努力跑过昨天的自己。
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