1、 Photoshop 图像处理教学反思
Photoshop是实践性及艺术性都很强的一门课程，内容丰富、效果多彩。这门课程的教学“好上”，但是“上好”却很不容易。面对学生起点水平参差不齐，个人兴趣、审美能力不同，也给这门课程增加了难度。
本课教学目标：
1、 掌握自由变换、描边、羽化、文字样式、滤镜、图层等知识
2、 能根据表达需求，利用半成品资源进行图像的合成加工
3、 明确一种意识：好的作品需要好的创意与好的技术兼备才能设计出来
课时：2课时
教学重点：能学会、应用新知识，并完成简单作品的设计
教学难点：灵活、创新地应用图像处理
2、知识，进行创意设计与技术兼备的作品设计
本节课根据学生个体不同让学生分别欣赏三个不同难度的作品，鼓励基础较弱的学生完成难度低的设计，建议大部分学生完成中等难度的作品，激励基础较好的学生挑战创意设计。在作品完成过程中由于是对半成品进行加工，大大提高了学生的操作效率。小组合作学习也培养了团队精神，小组内又分成了各个小分队，如创意小分队，素材收集小分队，制作小分队，这样就能使每个人都参与其中，让那些基础较差的学生也有参与感，不至于完全失去兴趣。
从学生完成作品的情况来看基本掌握了本课的知识点，对工具的使用也较为熟悉。
本课存在的问题：
1、 在photoshop教学中一般都是我先给学生说明
3、这节课的重难点与必须掌握的工具，然后再给学生进行演示，学生观看，最后学生进行上机操作。但是完成的作品千篇一律，大部分学生都是完全照搬范例，没有自己的个性及创新。这是不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养，这点是非常不乐观的。
2、 在讲课的过程中由于是在电脑上进行演示，有些过程一晃而过，就这点我有要求学生专门用一个本子来做笔记，这样就不会记不住步骤，但是能做到这点的学生少之又少。大部分学生都是用脑子记一遍，这样根本记不住。有些愿意学习的记下来以后，在下次课再用到这个知识点的时候也就给忘记了。
3、 在教学过程中，发现有学生在他人照片上胡乱修改，经教育后不再乱画，因此最后教育学生要尊重
4、他人。
作品评价参考表
作品题目
小组名称
班级
组长
组员
评价内容
分值
标准
小组自评
小组互评
教师评价
思想性和科学性
30
合成的图像主题明确，内容健康
合成图像时能准确、合理地使用图片
各小组成员之间能相互合作，取长补短，能主动帮助别人，完成任务
技术性
30
通过问题分析确定信息需求，解决问题的方法和技巧
能将以前学到的信息技术知识、技能熟练运用到当前任务中
根据任务需要，主动探索、学习，合适地应用新的知识和操作
艺术性
20
合成图像大小比例比适当、布局合理、图像连贯
总体色调和蔼、具有美感
创造性
20
构思新颖、个性化较强、创意较好
内容、结构设计引人入胜，有想象力
作品优点或不足之处
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