1、《看云识天气》教学设计
汉寿县龙阳中学 邓明皇
【学情分析】
这是学生进入初中阶段学习的第一篇说明文，对说明文的说明对象、说明顺序、说明语言和说明方法都没有了解。但是这是学生学习说明文的入门课，老师需要讲得浅显易懂，使学生能够对说明文有一定的了解即可，不求全面深入。
【教学内容】
这是一篇科普说明文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系。
【学习目标】
1、理解文章主要内容。
2、理清文章说明思路及说明方法。
3、学习说明文生动准确的语言。
4、培养学生留心观察自然现象的习惯。
【重点难点】
1、
2、理清文章说明思路及说明方法。
2、学习说明文生动准确的语言 。
【教学过程】
一、导入新课
他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，
天空可是遮上了云。”
师：这是《夏感》中的一个片段。写的是农民在收割的季节关注天气的变化，关注天气变化为什么看云呢？云和天气有什么关系？今天我们要学习初中阶段的第一篇说明文《看云识天气》
二、文题解析
我们说过阅读文章，首先看文章的题目。
看：观察 识：认识、识别、推测
这篇文章的标题就直接点明说明对象——云和天气的关系。
三、走入文本
那么，云和天气究竟有什么关系？
自由郎读3、4、5自然段，找
3、出下列云所在的位置，并说出你的理由。
生：
师：（评价）这个小组的同学配合密切，理由充分，分别从云的高度、云的形状和云所预兆的天气这三个角度考虑。
过渡：那么，这个组的同学的理由之中，你觉得那个理由最充分？让我们一起看一看作者是如何用语言来形容云的形状的。四种云描绘了四种不同的形状，先把这几个写云的形状的句子用横线画出来。谁能找出来？你觉得哪句最喜欢？说说你的理由。
生：
（评价）这位同学从修辞手法的角度来分析，既说明了这句话所运用的修辞手法，有分析了这种修辞手法的作用，还明确了云的特点。
比喻是一种修辞手法，我们这篇文章的体裁的说明文，说明文有说明方法，在说明文中，我们把
4、比喻这种修辞手法称为就做打比方。比喻和打比方的作用是一样的，都是生动形象的说明了什么事物的什么特点。那么这个句子我们从说明方法的角度怎么说？
我们就仿照他说的，从说明方法的角度来说明你喜欢的理由吧！
小结：作者运用了生动形象的语言，抓住了高而薄的云有不同的形状的特征，讲的清晰明了，易于理解。正因为作者有着如此清晰的描述，我们才能够正确帮云找到自己家。那么还有四种云急着回家？哪个组来？
生：
（评价）这个组是从抓住了云低和厚的特点准确的判断出了云的位置，非常棒！
八种云的位置找到了，这些云分别预示着怎样的天气？
你能不能用文章中话告诉大家究竟如何通过云来识别天气？
过渡：这句话告诉
5、人们，我们可以从云的形态来识别天气。（板书：形态）除此以外，文中还有没有方法从云的其他角度来识别天气呢？（板书：光彩）
作者向我们介绍了哪几种云的光彩现象？分别预兆怎么样的天气？
小结：为了告诉我们看云识天气的方法，作者从两个方面来说明。一是云的形态，二是云的光彩。从云的形态分，又分了两类——薄云、低而厚密的云。高而薄的云分了四类，把低而厚的云分了四类，又把云的光彩分了四类，像这样根据云的不同特点把云分成不同之类的说明方法叫做分类别。
小结：通过我们对课文的学习，我发现我们真的可以根据云的形态和光彩来识别天气。那么云和天气究竟是什么关系？你能不能生动形象的用一句话说出了？
小结：文章先
6、总说一句：云就像是天气的“招牌”，然后对这一句话分开进行具体的介绍，最后对文章的内容进行了总结，我们看全文是一种什么结构？
生：
小结：这是我们学习的第一篇说明文，作者采用总分总的结构、分类别的说明方法是得我们条理清晰的理解的课文的内容；文章运用打比方、分类别、做引用等说明方法使我们看到说明文语言生动准确的特点。
四、拓展延伸
那么，本文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？
看到大家这么积极，有几句老师也忍不住要和大家分享。
星星稀，好天气。 星星明，来日晴。
鱼儿出水跳，风雨就来到。
水缸穿裙，大雨淋淋 。
五、结束语
罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。大自然是美丽的，人们经过用心观察竟然发现云与天气有这么神奇的关系！如果我们都用心观察的话，我们的生活肯定会平添更多的美丽，愿我们都做生活的有心人。
【教后反思】
在这边文章的教学中能够让学生对说明文有一个整体的认识，但是对语言的赏析不够，加强语言赏析才能使课堂充满语言味。
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