九年级思想品德全册 第一单元 世界在我心中 第一节 感受今日世界名师教案2 湘教版.doc

第一单元 世界在我心中
第一节 感受今日世界
第一课时 跨越国界的沟通　
一、设计依据
（一）客观依据
1、课标要求：了解世界状况，具有世界眼光。
2、教材内容：
①特点：联系日常生活实际，深入浅出地导出了互联网使人际沟通超越了国界，学会正确利用互联网。
②重点：互联网走进了我们的生活。
③难点：互联网的利与弊。
3、教学手段：多媒体技术。
（二）主观依据
1、教学目标：
①情感、态度、价值观：热爱社会主义祖国，具有世界眼光。
②能力：动手查阅相关资料，初步培养交往与沟通的能力。
③知识：了解并掌握互联网的影响、作用。
2、教学方法
①教法：利用音像资料、设计辩论赛等突破“互联网的利与弊”这一难点。
②学法：参与比赛，写出发言提纲等，领悟互联网的作用。
3、教学模式
走进生活——明确观点——深入体验——学会运用
二、设计理念
通过救援铊中毒事例引入互联网，得出结论：互联网已走进了我们的生活，成为生活的一部分。《网吧现状调查》告诉我们——中学生在互联网上的状况堪忧，这对互联网的利弊给学生一定的感性认识；而辩论赛告诉我们要好好地利用互联网，享受跨越国界、无限沟通的乐趣。
三、过程设计
师：今天上课前，我先做一个调查。请接触过电脑的同学举手。
生：（在部分同学都接触过电脑。略）
师：请上过网的同学举手。
生：（少数人举手有人不敢举手。略）
师：为什么会出现有人敢举手，有人想举又不敢举的现象？下面我们共同分析这一现象并了解其背后的原因。
【新课导入】 情境一：初识互联网——互联网走进了我们的生活
师：展示案例(铊中毒大援救)

这件事说明了什么？
生：信息时代已经到来，互联网走进了我们的生活。
师：我们还能举出哪些事例来佐证你的结论？
生：电子邮件、远程教育、远程医疗、电子商务……
师：阅读下面的材料，它告诉我们一个什么道理？
网上行
打开网页，等于与世界握手。
在网上，我们可以看新闻、交新友，
在网上，我们可以办商务、看电影，
在网上，我们可以查资料、学知识，
在网上，我们可以看医生，求良药，
在网上，我们可以……，
生：互联网给我们的生活带来了便捷，我们的学习和生活方式悄然变化。
【明确观点】
师：是啊，互联网走进了我们的生活。
生：通过互联网，我们可以获得更多的信息、增加与外界交流的机会，拉近我们与世界的距离，网络已经渗透到社会和生活的各个方面。我们享受跨越国界、无限沟通的乐趣。
【深入体验】 情境二：再识互联网——互联网忧思录
师：在线观看《网吧现状调查》

生：未成年人上网状况令人担忧。
师：由于未成年人辨别是非、自我控制等能力还不够高，往往经受不住诱惑而做出与其年龄、心智不符的事情。无法逃脱“网”的诱惑，失去本性……这不能不令我们每个人反思。
【学会运用】 情境三：真识互联网——互联网的利与弊
师：据国家权威机构调查统计，我国现有中学生“网民”1500多万，而经常上网人数也不下1000万。有位教授曾说：“如果你喜欢他，就让他上网；如果你厌恶他，也让他上网。”为什么喜欢和厌恶一个人，都与“网”有关呢？网络对于中学生到底有哪些利与弊呢？下面，我们就来进行一场小型的辩论会。[教师选择一名平时思想品德课不太活跃而主持能力较强的学生担任辩论的主持人。主持人将同学分为正、反两个组。双方围绕自己的论题用5分钟的时间做准备，然后展开辩论，时间为5分钟。]
正方的论题是：“中学生上网利大于弊”。
反方的论题是：“中学生上网弊大于利”。
正方1：我方的观点是中学生上网利大于弊。互联网为青少年提供了求知和学习的广阔平台。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接在互联网上开展学习，和老师进行直接交流，解惑答疑、获取知识。诸多的网上学校的陆续建立，为青少年求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道，互联网有助于青少年不断提高自身技能、拓宽思路、开阔视野，加强青少年之间的交流和沟通，开发青少年的内在潜能。上网不是对我们很有利吗?
反方l：我方的观点是中学生上网弊大于利。互联网是一张无边无际的“网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成了极大的危害和威胁。在互联网这个大染缸中，学生染色，失去本性（正如右侧图片所示）。因此，作为中学生，不适宜上网。
正方2：可能有些青少年因为上网而荒废了学业，但获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛，互联网信息容量大的特点最大限度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。
反方2：从理想状态来说，上网确实可以使青少年受益，但中学生的自制力有限，网络的吸引力无限，一旦上瘾，后果不堪设想。更严重的是，有少部分学生因为上网而走上犯罪道路。因为互联网也有很多不好的地方，它摇身一变，就变成了犯罪分子最好的武器。犯罪分子利用互联网这个广阔的虚拟世界，进行犯罪活动。他们披着互联网的保护衣，使人们看不见他们丑恶的心灵。
主持人：正、反双方从自己的观点出发，论证着己方观点的合理性和正确性。在辩论中，各位辩手唇枪舌剑，激情昂扬，双方表现都很出色。 (评选最佳辩手)双方的辩论告诉我们：应科学地对待网络。
师：从刚才正反双方的辩论来看，同学们对网络这把“双刃剑”已经有了较好的理解。互联网对青少年有积极影响，也有消极影响，正如一位学生所说：“上网可以使我大开眼界，利用网络查询信息，学习一些前沿的科学知识，第一时间玩最新型的网络游戏，况且在网吧还可以结交许多志同道合的铁哥们……”而网络对青少年的负面影响显得更加突出而尖锐。我们一定要提高自控能力，认识到互联网的负面影响，自觉做到“绿色上网”。
四、板书设计
第一节 感受今日世界
一、跨越国界的沟通
1、网络沟通无极限
2、网络是一把双刃剑
（1）网络的正面作用
（2）网络的负面作用
3、争做网络的小主人
五、训练设计
1．下面行为中属于利用了网络优势的是 ( )
①在抗击“非典”的特殊时期，某小学为学生在网上举办退队仪式 ②小李同学性格怯懦，不善言辞，不敢在生人面前发表见解。爸爸鼓励他利用网络技术为班级建一个主页，在不需要面对面的虚拟社区里锻炼自己的人际沟通能力和管理能力 ③张章同学想写一篇关于环境保护的文章，他利用网络查询信息，收集整理，使他的文章很有说明力和宣传性，深受老师和同学的赞许 ④小文非常聪明，是班级网络游戏的高段位选手，他不屑与周围同学发展友谊，觉得他们太幼稚，在网上结交了许多对游戏感兴趣的朋友一起玩游戏
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．阅读下面的材料，回答问题。
王先生夫妇都是普通工人，他们一直为小时候由于家庭条件不好没能上到大学而感到遗憾。他们的儿子小强今年上八年级，学习成绩在班里一直名列前茅。听说从网上可以学到许多知识，夫妇俩便省吃俭用，花了几千元，为孩子买回一台电脑，并接上了宽带。小强对电脑似乎具有一种与生俱来的兴趣，放学一回到家就关起门来玩弄电脑，王先生夫妇见了，心中暗暗欢喜。平时在家里，他们从不大声说话，生怕影响了孩子。一天晚上，小强的班主任吴老师前来家访。吴老师告诉他们，小强的家庭作业经常不做，学习成绩也下降得非常厉害，这次期中测验，竟然有三门功课没有及格。王先生夫妇诧异了，他们说，孩子学习还是非常认真的，除了完成老师布置的作业外，一有时间就上网学习，这不，现在还在房间里用功呢。说着，王先生便叫小强开门。小强不知道老师来访，父亲叫了好半天，他才很不情愿地开了门。房间里的一幕让大家傻了眼——电脑显示屏上“星球大战”十分激烈，而小强的作业本却撂在一边，上面一个字也没有写。
①作为家长（或教师），请说说此时你的想法。

②如果你是小强，你会怎样做？

参考答案
1．A
2．①网络是把双刃剑，它有利有弊。网络不是生活的全部，未成年学生要成为网络的主人。②网络使大容量的信息得以传播，为我们学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。我们不应该成为网络的俘虏，应以健康的心态把网络作为生活的补充，不应在无聊的信息上浪费精力，要学会抵御网络上的不良诱惑，充分利用网络解决工作学习生活中的问题，帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情。在为他人、为社会服务中，体现自己的人生价值。

附一、设计后反思
该设计的特点在于充分利用网络资源，从而直接证明网络的好处。优点是重在启发和突出师生互动，既有文字、图片材料，又有音像情景资料，既有老师讲解、又有学生辩论，在多边活动中，强调重点、突破难点，从而达到教学的目标。遗憾的是，焦点访谈的资料不能下载保存，只能在线观看。值得注意的是，在辩论、学会全面看问题的过程中，要防止偏激行为。同时也要注意目前对互联网的报道所产生的负面效应，使得部分家长谈“网”色变。
附二：教学资源链接
1、铊中毒大救援地址：
2、《网吧现状调查》地址：

3、百度搜索：未成年人 网吧
4、CCTV《今日说法》栏目中有关青少年因上网而误入歧途、引发悲剧的案例。

第一单元 世界在我心中
第一节 感受今日世界
第二课时 放眼国际经济与政治
一、设计依据
（一）客观依据
1、课标要求：了解当今世界发展趋势，热爱社会主义祖国，具有世界眼光。
2、教材内容：
①特点：联系日常生活实际，深入浅出地导出国际经济、政治发展趋势。
②重点：经济全球化。
③难点：政治多极化。
3、教学手段：
（二）主观依据
1、教学目标：
①情感、态度、价值观：热爱社会主义祖国，具有世界眼光。
②能力：逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
③知识：了解世界状况。
2、教学方法
①教法：通过文字、图象资料，组织学生讨论等，突破“政治多极化”这一难点。
②学法：通过搜集、整理相关信息，把握“经济全球化”这一重点、突破难点。
3、教学模式
走进生活——明确观点——深入体验——学会运用
二、设计理念
通过列举典型事例，得出结论：全球经济联系日益加强，形成了一体化的趋势，经济全球化对世界各国的影响；全球政治格局在苏联解体后，由美苏争霸到群雄并起，形成多极化的趋势。在经济一体化的过程中，我国要趋利避弊；在政治多极化的趋势中，我国要争取更多的发言权。
三、过程设计
1．经济全球化
【新课导入】 情境一：“空中客车”的故事
师：“空中客车”的生产：欧洲“空中客车”A-300和A-310两种型号的飞机，由西欧共同设计，并按各国技术特长生产部件。发动机为英国生产，机身和机翼由德国、荷兰生产；尾舵为西班牙生产；法国负责机头、座舱的生产与飞机总装。由于集各国技术优势之大成，所以这种飞机速度快、噪音小、油耗少、运营成本低，成为美国波音飞机的强有力的竞争者。
“空中客车”说明了什么经济活动？
生：发达国家整合技术优势，降低成本……
师：为了提高产品的竞争能力，欧洲五国参与制造“空中客车”，从而形成了“你中有我，我中有你”有机整体。
【明确观点】
师：“你中有我，我中有你”是一种什么经济现象？
生：经济全球化。
师：什么是“经济全球化”？
生：经济全球化是指跨国商品与服务贸易及国际资本流动规模和形式的增加，以及技术的广泛传播使世界各国经济的相互依赖性增强。
【深入体验】 情境二：经济全球化的信息
师：经济全球化的趋势不仅限于发达地区，发展中国家也开始参与其中。据人民网2004年12月15日报道：我国沈阳飞机工业(集团)有限公司将生产空中客车A330/A340系列飞机舱门,国内共有五家航空企业直接参与了为空中客车飞机生 产零部件的合作。今天，3500多架空中客车飞机在世界上260家客户和用户运营，其中一半以上的飞机安装了中国生产的零部件。
这则材料，说明了什么？
生：随着全球化的加强，远在欧洲发生的事情，也会影响到我们国家，影响到我们的生活。
师：在日常生活中，你通过哪些事实感受经济全球化的趋势的？
生：手机——三星（韩国）、诺基亚（原产地：芬兰）、摩托罗拉（美国）……；笔记本电脑——戴尔（美国）、索尼（日本）、IBM（美国）……；数码相机——索尼（日本）、三星（韩国）……
师：全球化对我们的生活有哪些影响呢？
生1：经济全球化也方便了我们的生活。同时，经济全球化为发展中国家提供了难得的发展机遇，有利于吸引外资，弥补国内建设资金的不足；有利于引进先进技术和设备，实现技术发展的跨越；有利于学习先进管理经验，培养高素质的管理人才；有利于发挥比较优势，开拓国际市场。
生2：这些好处在发展中国家中也是不均衡的。新兴工业经济体及部分发展中国家经济基本面较好，市场发育较为健全，并实施改革开放政策，顺应了经济全球化的潮流，因此受益明显，与发达国家的经济差距有不同程度的缩小。反之，经济全球化对最不发达国家却造成巨大冲击，使其越来越“边缘化”，难以在经济全球化进程中找到自己的位置。
生3：发展中国家的生态环境也遭到了破坏……如我国广东省的贵屿村就是一例。（主要是处理西方国家的电子垃圾，从而严重破坏了生态环境）
生4：经济全球化不可避免地会给发展中国家带来不利因素和风险。发展中国家的经济和科技水平相对落后，不仅面临着发达国家经济和技术优势的巨大压力，而且国家经济主权和经济安全也受到严重挑战。
【学会运用】 情境三：趋利避弊
师：根据联合国有关统计，目前全世界已有44000个跨国公司母公司和28万个在国外的子公司和附属企业，形成了庞大的全球生产和销售体系。这些跨国公司控制了全世界1／3的生产，掌握了全世界70％的对外直接投资、2／3的世界贸易与70％以上的专利和其他技术转让。我国部分国内市场已经被跨国公司控制，轻工行业如洗涤用品、饮料等，外商投资企业在产量、销量上占了35—50％；移动通讯设备仅美国摩托罗拉天津独资企业一家已占国内市场的90％，国内企业彻底退出竞争，外商一统天下；德国西门子在华39个合资企业中规模最大的北京国际交换系统有限公司的产品今年在中国市场的份额达到23％，全国程控交换机外商占70％的市场。
面对这种状况，我们应该如何做？
生：趋利避弊。
师：对包括中国在内的发展中国家而言，经济全球化过程中的“国际游戏规则”大体可分为三类：一是其规则是合理的，在现阶段就可以接受，并按其规则行事；二是其规则尽管是合理的，但在经济发展的现阶段，马上接受尚有困难，将分阶段逐步接受和采纳；三是其规则是不合理的，有害于经济安全和经济利益。对此，不仅不能接受，而且要加以反对，通过建立国际经济新秩序去加以修正。发展中国家应依据对规则的判断和选定，制定在经济全球化进程中的具体行动和政策，既要适应经济全球化的趋势和潮流，又要十分注意防范和化解经济全球化带来的种种风险并提高国际竞争力，以促进世界和各国经济共同发展和繁荣。
2．政治多极化
【走进生活】 情境一：二战后世界格局的变化
师：请同学们将自己搜集、整理的资料，按时间顺序指出第二次世界大战结束后，世界格局的有关变化。
n 两极格局：二战后，美苏争霸，两大阵营，形成美苏两个超级大国争霸的两极格局。
n 多极世界：后来，东欧剧变，苏联解体，苏联作为超级大国已不复存在，美国成为惟一的超级大国美国认为现在的世界是美国主宰下单极世界，但大部分国家都不认可，他们认为现在是美国一个超级大国和几个世界强国共同发展的一个一超多强的世界，是过渡阶段。
n 单边主义：是美国保守主义奉行的一种对外政策。所谓单边主义，并不是单干，而是指在处理国际事务中仅仅从自己的判断和自身国家利益出发，独断专行，不考虑国际社会的共同利益，不同其他国家进行磋商。这是美国追求世界霸权的一种表现。其典型事例就是抛开联合国，发动伊拉克战争。
【明确观点】
师：世界政治格局向多极化发展的原因有哪些？
生：①世界经济向多极化方向发展，必然决定世界政治向多极化发展。②世界各种力量出现新的分化、组合和调整，促进世界政治格局的多极化趋势。③世界文明的多样性是多极化的社会基础。④全球性问题的解决要求推进世界多极化进程。
[学生答不出的情形下，教师加以引导——从经济、世界各国力量对比、世界文明、环境等全球性的问题来思考]
【深入体验】 情境二：“9·11”事件
（播放与“9·11”事件有关的资料，关注世界各国的反映。略）
师：“9·11”事件后，政治格局有什么新特点？
生：恐怖主义国际化，上升成为重要的非传统安全威胁，对国际政治产生重大影响。美国霸权主义、单边主义倾向有新的表现。打击恐怖主义成为大国关系新一轮调整的重要契机。多极化在曲折中向前发展。
师：为什么单极世界难以支撑？
生1：①美国所面临的威胁不是减少而是更加复杂和多样化。②冷战后美国的野心太大，已经暴露出力不从心的迹象。③美国在处理后冷战时期的很多问题上不得不倚重其他大国的支持。
[学生答不出的情形下，教师要加以引导——从美国本国来分析原因]
生2：美、欧、日对新秩序的主张。中国对国际新秩序的主张：以和平共处五项原则为基础；新秩序的建立要依托于联合国。
【学会运用】 情境三：我国对世界格局的主张
师：在党的十六大上的报告：我们主张建立公正合理的国际政治经济新秩序。各国政治上应相互尊重，共同协商，而不应把自己的意志强加于人；经济上应相互促进，共同发展，而不应造成贫富悬殊；文化上应相互借鉴，共同繁荣，而不应排斥其他民族的文化；安全上应相互信任，共同维护，树立互信、互利、平等和协作的新安全观，通过对话和合作解决争端，而不应诉诸武力或以武力相威胁。反对各种形式的霸权主义和强权政治。
政治多极化与经济全球化是紧密联系的，随着经济实力的增长，我国在国际上的地位会不断增强。因此，我国要增强国际“话语权”，发表自己的看法，在多极化的趋势下真正成为世界的一极。
四、板书设计
第一节 感受今日世界
二、放眼国际经济与政治
1、经济全球化
2、政治多极化
五、训练设计
1．如今华人遍布全球，即使远在地球最西端的北非王国摩洛哥，也常见华人忙碌的身影。
这些人中大多数是来开公司的，可开餐馆的中国人却实在太少在拥有200多万人口的摩洛哥首都拉巴特，只有一家中餐馆。三年多来，这家餐馆名气越来越响，许多摩洛哥人喜欢到这里品尝中国菜肴，就连王室成员也时有光顾。中国、日本、韩国等国的外交官员们也经常在这里请客。
从这一材料你怎样感受世界各国的经济联系?

2．阅读下面的图表，回答问题。
主要国家对两场战争的态度和立场

朝鲜战争
伊拉克战争
法 国
参加了美国为首的“联合国军”
强烈谴责
日 本
成为战争的大后方
不直接参与战争
苏―俄
支持中朝作战
立即停止战争
中 国
遭受侵略,抗美援朝
政治解决
从前后主要国家对两场战争的态度和立场对比，我们可以得出哪些结论和启示?

参考答案
1．(1)今天，世界各国的经济联系日益加强，我中有你，你中有我，经济全球化把世界联结成一个不可分割的有机整体；(2)国与国之间相互影响、相互依存的程度日益加深，我们与世界的距离进一步缩小；(3)我们生活在其中的世界正在变成一个平等交往的世界。
2．世界变了，态度的变化实际体现了国力的变化，国力的变化会导致政治地位的变化，政治地位变了，国际局势也就变了。由一个国家主宰他国命运和左右世界形势的局面已经不符合社会发展的潮流，政治多极化成为当代世界发展的趋势。

附一、设计后反思
该设计的特点在于充分利用各种媒体资源。优点是重在培养学生动手搜集整理资料的能力。既有老师讲解、又可组织学生讨论，在多边活动中，强调重点、突破难点，从而达到教学的目标。值得注意的是，要学会全面地看待我国的发展，面对经济全球化过程，我国加入WTO后可能出现的种种困难、遭遇的各种阻碍，要有清醒的认识；在政治多极化的过程中，要舞摆正我国的位置——发展中大国，对世界出现的各种动态，要充分、巧妙地利用自己的地位，增强“话语权”，但我们永不称霸世界。
附二：教学资源链接
1．空客飞机舱门

2．杜鲁门主义：
3．人教版九年级《历史》下册教师用书及配套教材。
4．人教版高三《思想政治》教师用书及配套教材。
5．百度：

第一单元 世界在我心中
第一节 感受今日世界
第三课时 和平与发展的共同企盼
一、设计依据
（一）客观依据
1、课标要求：在了解了当今世界发展趋势，知道了我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战的基础上，使中学生增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。
2、教材内容：
①教材特点：本课旨在引导学生认识到中国与世界之间千丝万缕的联系，从而积极关注世界和平与发展，培养面向世界眼光。与老教材相比知识点有所删减，但主干知识要尽可能多地收集和利用国内和国际的时政资源，才能让教学鲜活起来。
②重点：伴随政治多极化和经济全球化，和平与发展成为全人类的共同企盼。
③难点：霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。
3、教学手段：多媒体（与世界和平与发展有关的时政图片、文字资料）
（二）主观依据
1、教学目标
①情感、态度、价值观目标：本课旨在引导中学生增强忧患意识，树立和培养平等、开放、参与的全球观念，认识到由于霸权主义和强权政治的存在，和平与发展的道路并不平坦。但人类从来没有放弃对和平与发展的渴望，中学生要用自己的方式关注世界和平与发展。
②能力目标：初步培养辨证思维能力，能分析说明和平问题与发展问题的关系；培养学生理论联系实际的能力，能例举霸权主义者干涉别国内政的事例来说明霸权主义是当今世界和平面临的主要威胁。
③知识目标：通过本课的学习，使学生认识到和平与发展是当今时代的两大主题。要和平、求合作、促发展已经成为当今时代的主流。然而，霸权主义是当代世界和平的主要威胁。
2、教学方法
①教法：讨论法、图片直观感知法
②学法：自主阅读归纳法、资料收集法、讨论探究法
3、教学模式
走进生活——明确观点——深入体验——学会运用
二、设计理念
本课旨在帮助学生树立正确的世界观，让学生了解世界，积极关注世界和平与发展，从而与世界融为一体，同时使学生认识到由于霸权主义和强权政治的存在，和平与发展的道路并不平坦，中学生要用自己的方式关注世界和平，以此增强学生的时代使命感和社会责任感。在教学过程中，教师可以收集近几年发生的与世界和平与发展有关的图片和时政资料，让学生对当今世界和平与发展的主题有形象的感知。在此基础上引导学生通过讨论及其他的课堂探究活动认识到危害世界和平与发展的根源是霸权主义，从而帮助学生树立热爱和平、积极维护世界和平、反对霸权主义、建立国际新秩序以促进世界各国共同发展的世界观。
三、过程设计
【新课导入】 情景一：同一天空 不同世界
[图片导入] 展示祥和、安宁、幸福和谐图片------
展示非洲贫困、战争、游行、冲突等图片------
师：你会选择生活在什么样的空间里？
生：生活在繁荣、稳定、富裕、和平的环境中。
师：是啊,谁不愿生活富裕、幸福、安宁。可是据联合国1995年统计，过去的50年，世界财富增加了7倍，但全世界有13亿贫困人口，比5年前增加了3亿；最不发达国家已从1974年的29个增加到1994年的48个。占世界人口20%的富人收入占据了世界总收入的80%，而占全球人口80%的穷人却只分得世界财富的1.4%！
另一方面，虽然当今国际形势的主流趋于缓和，但是，一些大国不择手段地谋取全球及地区战略优势，各种形式的霸权主义、民族矛盾、领土争端和宗教极端势力等不稳定因素依然存在，某些地区局势令人担忧；美国世贸大厦在恐怖主义袭击中化为灰烬；我国驻南联盟大使馆无端被轰炸；海湾地区风云再起，伊拉克人民在战火中呻吟……
【明确观点】
师：从以上的图片和资料中你对于我们所处的当今世界有什么认识
生：由于国际间的各种利益冲突，我们今天的世界还不是一个太平的世界，这个世界还有战争和痛苦，有贫穷和饥荒。
师：正因为如此，伴随政治多极化和经济全球化，和平与发展已成为全人类的共同企盼。
【深入体验】 情境二 和平与发展的共同企盼
师：和平问题是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。虽然，在世界文明史5000多年里，人类真正处于和平的时期仅有392年，根本谈不上真正的和平。当今世界也并不安宁。但是我们强调的是“世界和平”。局部的冲突与流血，并不能否定“和平与发展”是当今时代的主题。实现世界和平的道路是漫长而曲折的。世界的和平，取决于和平力量与战争力量的较量。为了维护世界和平，世界各国的人民都做出了努力。你能举出哪些维护世界和平，反对战争的例子？
生1：美国发动伊拉克战争时，美国人民举行了大规模的反战游行。
生2：1992年巴塞罗那奥运会期间，在联合国和国际奥委会的共同努力下，波黑交战双方得以停战。
生3：希腊为确保2004年雅典奥运会圆满成功，主动同与其有长期领土纠纷的土耳其停战。
生4：80年代首先从西欧开始掀起了反核运动；
生5：1988年11月举行的43届联合国大会，通过了一项决议，宣布1990-2000年为根除殖民主义国际年。
师：同学们说得都很好。由于霸权主义等不稳定因素的存在，世界人民还面临着争取和维护世界和平，反对新的世界战争的艰巨任务。但我们相信，经过全世界人民的努力，避免新的世界大战是有可能的。
第二次世界大战之后，世界维持了总体和平的局面，世界经济获得了前所未有的发展。下面让我们再探讨当今世界的另一主题——发展问题。
[找一找]展开一幅世界地图，请同学们在图上找到七大工业国等发达国家和阿富汗、尼泊尔、索马里、海地、坦桑尼亚等发展中国家的位置，引导学生归纳：发达国家主要分布在地球的北半部，发展中国家则主要分布在地球的南半部。
师：发展问题主要是指世界经济发展问题，特别是发展中国家的经济发展问题，由于大多数发达国家在地球的北方，而发展中国家大多数在南方，因此，发展问题也称为南北问题。
[讨论]请大家阅读课本P8信息平台，思考发展成为当代世界主题的原因。（参见教师用书P40：贫富差距扩大——人类面临的严峻挑战） （学生回答，教师小结）
师：可见，战后50多年，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历史上均为罕见。同样，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。
在世界经济总体发展的同时，落后、贫困、危机、债务这些抹不掉的阴影总是与人类相伴随，整个世界的经济形势依然严峻。尤其在发展中国家，其经济发展的任务更显得迫切和艰巨。
[材料]当前，发展中国家存在的两个严重问题是：第一，外债数额急剧膨胀。发展中国家的外债由1982年6260亿美元升至1991年的13500亿美元，仅利息一项，每年就要支付1.4千亿美元，有的国家每年还债额占国民收入的40%；第二，对外贸易条件恶化。发展中国家出口的原材料和初级产品价格低廉，出口困难，而发达国家出口的制成品价格却逐年上升。据权威机构统计，1988年与1977年相比，初级产品价格仅涨2.7%，而制成品价格却上涨了33%。这使发展中国家蒙受重大经济损失。
[献计献策]如何改变发展中国家的落后面貌？（教师用书P45我国实现跨越式发展的机遇与挑战）
生1：大力发展教育，提高本国的创新能力，争取在发展高新技术方面有所作为，提高本国产品在国际上的竞争力。
生2：抓住新科技革命带来的机遇，及时制定有效的发展战略，实现跨越式发展。
【学会运用】 情境三：和平与发展的关系
多媒体展示材料和图片：《鼎盛时期的巴格达》、《伊拉克战争后的巴格达》
师：巴格达与北京一样，也是世界闻名的古都。同一座城市、生活在同一片土地上的人们战争前后的生活却有恍若天堂和地狱的差别。看了材料你有什么感悟？
生：人们都向往和平稳定的生活环境，只有在这样的环境中，老百姓才能过上好日子。
师：和平与发展作为当今世界的两大主题，它们两者之间有着密切的联系，你能归纳出它们的关系吗？请同学们阅读P8第二自然段，归纳它们两者的关系，并结合事例加以说明。
生1：和平与发展是彼此联系又互相影响的。和平促进发展，发展增进和平。和平与发展已成为不可阻挡的历史潮流。
生2：和平是发展的前提和基础。只有在和平的国际环境中，世界各国才能保持正常的经济交往和顺利实现本国的发展计划。战后世界经济的发展就是得益于世界相对和平的国际环境，战乱和冲突则是经济发展的重大障碍。战乱不仅使参战国消耗大量的人力、物力、财力，造成严重的经济损失，而且导致交通运输瘫痪，国际贸易中断，给世界经济的发展造成严重的影响。发展经济是维护世界和平的有力保障。和平事业是需要一定的物质基础，而经济贸易往来则能增进各国人民的友好往来。具体地说世界经济的发展促进了国际分工，增进了各国间的交流和联合，有可能抑制世界战争的爆发；可见，和平与发展是互为条件，相互联系，相互影响的，维护和平是发展经济的基本前提发展经济是维护和平的坚实基础。
四、板书设计
共同企盼
霸 南
权 北
主 问
义 题
前 提
和 平 发 展

基 础

五、训练设计
2001年9月7日，联合国大会通过决议，将每年的9月21日定为“国际和平日”。这一天，联合国将举办活动，提醒人们关注和平问题。
某校九年级（一）班打算以“国际和平日”为内容开展活动，请你完成下列任务：
（1）请你为这一次活动拟定一个主题。

（2）假如围绕该主题开展活动，请你设计几种活动形式。

（3）九年级（一）班打算以该主题为内容召开一次班会，请你写出班会的步骤。

（4）为了世界和平与发展，我们中学生应该怎么做？

参考答案
（1）和平与发展的共同企盼；维护世界和平，促进共同发展；和平与发展，我们的责任。
（2）演讲赛；主题班会；图片展；维和歌曲演唱会；观赏以反战为主题的影片等。
（3）班会步骤应紧扣主题、程序清楚、形式活泼多样。包括开始、进行和结束三个基本步骤。
（4）努力学习并积极宣传与维护世界和平、促进世界发展有关的知识，培养自己的创新精神和实践能力，把自己培养成适应社会主义现代化建设需要的合格人才，为实现中华民族的伟大复兴和全人类的和平与发展做出自己的贡献。

附一、设计后反思
本教学设计结合了丰富的图片和时政背景材料展开分析，让学生能直观地感受到为什么要把和平与发展作为当今时代的主题，并通过设计[出谋划策]和[课堂探究]等教学环节，让学生能参与到如何建构和平稳定的国际关系和如何实现世界各国的共同发展这两个迫切需要解决的现实问题中来，能帮助中学生增强忧患意识，树立和培养平等、开放、参与的全球观念。教学过程中，老师主要是引导学生来感知材料，通过观察、比较、思考、课堂讨论来展开教学活动，能突出学生的课堂主体地位。
但是，由于本课知识点结合了当今国际形势和国际时政，对中学生知识面的要求比较高，课堂活动的开展也会受到学生知识面的限制。
附二：教学资源链接
1、《小龙人学习报》
2、思想品德课：