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农村小学教育弱点问题探讨
摘要。“体育”与“阅读”在学校素质教育中占有重要的位置。本文根据北师大体育与运动学院院长毛振明提出的“体育教育的任务”及“好的体育教育的五个标准”，分析了农村小学体育教育的现状，提出重视师资建设与提高教育投入等观点。借鉴北师大实验小学课内外阅读的经验，思考了如何培养农村小学生阅读习惯的问题。
关键词：思考；小学；体育；阅读
2014年4月13日至5月13日，在北师大继续教育与培训学院进行教育理论学习和到北师大三附中、二附中、实验小学参观期间，让笔者这些来自农村的教育工作者大开眼界。其中，“体育”与“阅读”的话题更引起了大家的强烈共鸣。由此联想到北京大学校长王恩哥2013年在新生入学时讲的一句话：结交“两个朋友”，一个是运动场，一个是图书馆，不断“充电”“蓄电”“放电”。因此，笔者有了下面两个思考：
一、如何提高农村小学体育教育的质量
近二十年来，我国青少年学生体质健康水平持续下降。如何减轻学生课业负担，如何提高体育教育的质量，增强学生身体素质，已迫在眉睫。北师大运动与体育学院院长毛振明给“汕头中小学校长教育理论创新研修班”的学员上了一课《什么是体育、什么是体育教育。》，其中讲到两个问题：学校的体育教育应该完成什么任务和好体育的五大标志。对照毛院长的讲课内容，笔者对目前农村小学体育教育的现状做了如下几点分析：
1.缺乏专业的体育教师。按照XX省九年义务教育课程设置，小学体育课一、二年级每周4节，三至六年级每周3节。以笔者所在学校为例，2013至2014年度，共有26个教学班1500多名学生，至少要配4名专业体育教师。而实际情况是，只有一名专业体育老师和几名非专业的兼职体育老师。没有足够的专业师资，怎能完成体育教育的任务。又何来好的体育教育质量。提高学生身体素质会否成为一句空话。缺乏艺术、体育教师，这是农村小学的普遍现象。
2.老师的付出与效果不对称。广大的农村小学教师，也能认识到体育教育对学生身心健康的重要性，但在师资缺乏的情况下，只能想方设法上好体育课，坚持一日两操活动（广播体操与眼保健操），每学期尽可能举办一些体育比赛活动，如拔河比赛、广播体操比赛。部分学校还举行小型运动会，如跳高、跳远、短跑、乒乓球、羽毛球比赛……基本上以传统的运动项目为主。可以说，能坚持这样做的话，也丰富了学生的文体生活，提高了学生的身体素质。但大家知道，由于不是专业的，教学水平较低，因此体育教育还相对落后。
3.教师培训欠到位。近些年来，上级教育部门、体育行政部门也认识到农村体育教育的薄弱与落后，对体育教师进行了一些培训。2016年，XX市体育中考也提高了标准，这对加强体育工作起到一定的促进作用。但是，目前还未能完全扭转体育教育相对落后的现状。按照国家规定：中小学生每天体育锻炼1小时，要真正落实还须下大力气。如何提高体育教育的质量。笔者认为，关键在师资，政府培养足够的体育师范生，让他们上岗，这是当务之急。其次靠学习培训。自2000年以来，XX省“小学生健身工程”，500多项运动克服困惑学生的“软、硬、笨、晕、胖”，值得学习。除了上好传统的体育运动项目以外，还可以增加一些新的运动项目或趣味体育项目来吸引学生的兴趣，以丰富运动的内容和形式。如“花样跳绳”“趣味游戏”等。此外，加大投入。现在，学校可借助“教育创强”等良好契机，开辟足够的体育场地，或对原有场地进行整改、优化，增加体育设施、器材，提高硬件配置。要提高农村小学素质教育的质量，不但要更新理念，而且要以体育教育为切入口，努力提高专业水平。
二、如何培养农村小学生的阅读习惯
书籍是人类进步的阶梯。温家宝总理说：读书决定一个人的修养，关系一个民族的素质和质量，影响一个国家的前途和命运，一个不读书的民族是没有前途的。联合国教科文组织的一项调查显示：全世界每年阅读书籍排名第一的是犹太人，一年平均每人是64本。上海在中国排名第一，数量为8本。而中国13亿人口，扣除教科书，平均每人一年一本都不到。中国人阅读量少，阅读的功利性明显。实现中国梦，建设文化强国任重道远。2014年3月全国两会期间，政府工作报告首次提到倡导“全民阅读”，凸显政府对阅读问题的重视。培养国民的阅读习惯，应从娃娃抓起。北京是素质教育走在前沿的城市，他们是怎样培养学生的阅读习惯的。2014年5月6日，我和同仁到北师大实验小学参观学习，给人留下深刻印象的是学校图书馆和走廊、教室的图书角。图书馆在一楼，藏书甚丰，设计上色彩明丽，有黄绿蓝橙等颜色。书架高度、椅子的造型（矮矮的、圆圆的坐垫，长长的方凳）适合小学生，营造出一种温馨宁静的读书氛围。图书馆里间是教师书库。图书馆门口贴有阅读课预约表，每班每周1节。走出图书馆，参观教学楼，我发现每个年级走廊空阔的地方也有图书角。书柜有四方形、三角形、圆形等造型，周围还放着椅子。据介绍，这些书是学生从家里拿来的，同学们可以在课余时间随意翻阅。下课的时候，我还发现教室里同样也有图书角。后来，大家来到学校大礼堂跟校长交流。我向校长请教学校开展课内外阅读的情况，校长做了具体介绍：（1）每个年级教师会向学生推荐10～15本书，放在教室的图书角（为满足学生阅读，相同的书有几本）。后来也听取学生意见，学生可向老师推荐自己喜欢的书。（2）课内设阅读指导课每周1节。教师指导学生怎样阅读，比如看书名、出版社、作者、目录等。（3）低年级学生每学期必须看完整的一本书，中高部提高阅读量，教师每学期读五本。（4）举行学生阅读交流会。学生一周一讲座，培养学生的演讲能力，并为学生出《读书演讲会》的专辑，由北师大出版社出版。（5）图书馆管理员经常向老师、学生推荐最新图书，推荐书目通过电子邮件发给老师。听了校长的介绍，联想到我等农村老师、学生课外阅读的贫乏，更触动了多年来我想做好的一件事：开放学校图书馆，设立教室图书角，大力培养师生的阅读习惯，提高师生的文化素养。目前遇到的困难是：（1）如何调动师生阅读的积极性。（2）如何减轻学生的课业负担，让他们有时间读书。（3）目前，图书馆的藏书远远不能满足需求，应注入新鲜血液（教育创强是一大良机）。（4）缺乏专业的图书管理员。（5）如何安排阅读的时间，怎样安排校本课程的阅读时间。（6）如何开展阅读交流会，让师生读书有成就感。北师大附小的经验非常值得我们借鉴。只有老师提高对阅读重要性的认识，从自身做起，给孩子们树立爱读书的榜样，给孩子们开辟一片阅读的新天地，通过阅读，给孩子们打开一扇扇窗户，才能让他们站得更高、看得更远。通过阅读，受到美的启迪与好的熏陶，让孩子们更加健康、阳光。通过阅读，不断培养孩子们的学习力与创造力。为了下一代能够拥有健康的体魄和最强的大脑，学校应千方百计争取当地政府支持，努力建设好运动场和图书馆，并充分地发挥它们的作用，让孩子们从小与它们交朋友。
参考文献：
北京师范大学运动与体育学院院长毛振明.什么是体育、什么是体育教育。
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