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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 111 初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读能力的策略 郑有银 普洱市景东县民族中学，云南 普洱 676299 摘要：摘要：阅读能力是学生整体语言能力的一个重要组成部分，它能促进学生语言知识的积累，提高语言表达能力，增强学生对语言学习的兴趣，帮助学生在生活中使用英语。但是与此同时，阅读教学也是初中英语教学的重点与难点，很多学生阅读起来都有难度，甚至无法对文章进行理解。所以初中英语教师要充分发挥阅读教学在培养学生整体语言能力方面的巨大作用。通过阅读，促进学生认知能力与思维能力的发展。本文将对初中英语教师如何在课堂中进行有效教授，培养学生阅读能力进行论述。关键词：关键词：初中英语；课堂教学；阅读；策略 中图分类号：中图分类号：G633 0 引言 阅读对英语教学有着十分重要的作用，怎样提高学生英语阅读能力是广大英语教师始终关心的。文章就初中英语课堂教学学生阅读现状进行调查与分析，并根据自身教学实践经验提出初中英语课堂教学提升学生阅读有效性的几点策略，文中还阐述了通过培训，促进学生阅读能力提高的一些具体做法。1 初中英语课堂阅读教学的现状 1.1 以教师为中心，忽视学生的主体性 阅读教学是教师与学生之间相互作用的过程，课堂上学生才是主人。但是在实际教学当中，教师常常会忽略学生在阅读课上的主体作用，将阅读课上成教师讲，学生听，学生记的纯知识性学习课。同时教师采取满堂灌式教学方法，学生只会被动接受而无积极参与热情。老师讲的多学生讲的少；教师写了很多，学生写了很少，没给学生留下充分的语言实践活动与语言输出活动。长此下去会造成课堂教学效率不高，让学生丧失阅读兴趣与自信。1.2 教师专业素质有待提高 在初中英语阅读教学的过程中，教师扮演着重要的角色，其素质与能力的高低直接关系到学生阅读的成效。所以，初中英语教师要强化专业素质并不断提升教学水平，继而促进学生阅读效果。但是在目前初中英语教学期间，有些教师专业素质不足，教学方法以及教学理念等方面仍然存在着一定的问题。首先，有些教师在阅读教学过程中对教材理解不够透彻，导致其在实际教学过程中难以掌握文章中的重点和难点。其次，有些教师不能采用合适的方法来教授英语阅读知识。例如，在阅读材料中，教师可能会用简单、直白的方式来解释文章中出现的单词和短语。由于学生们在学习过程中很难掌握这一点，因此在学习英语阅读时，他们会感到非常吃力。因此，我们必须注意从根本上改变这一现状。1.3 学生对文本没有理解透彻 教师在阅读教学中要鼓励学生进行深入思考，提高学生的语言表达能力。但是当前初中英语阅读教学中学生的参与度低，学生对文本的理解不够透彻，影响了阅读教学的效率。主要表现在：第一，学生没有真正理解文章的含义。学生在阅读文本时，常常会出现一些问题，如句子结构不清楚、单词理解不到位、句子之间关系不明确等。这些问题导致了学生不能很好地理解文本内容，影响了学生的阅读兴趣和学习效率。第二，学生对文章中的生词不重视，导致学习效率低下。初中英语阅读教学中经常会出现一些生词，如：about、come、arrive、go 等，这些词不仅是词语，还是英语句子的组成部分。但是很多学生在阅读时往往会忽略这些词，导致他们对文本内容的理解出现偏差。第三，学生没有深入理解文章结构。有些英语文章可能有一个明显的中心思想或主要观点。但是很多学生在阅读时往往不能理解这些中心思想或主要观点。这就导致了学生阅读速度慢，并且容易失去对文本内容的理解和把握能力，影响了阅读教学效率。1.4 阅读教学方法单一 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 112 当前，许多初中英语教师在教学中采用的方法比较单一，主要是通过讲解单词和句子来完成阅读教学任务。有些教师认为阅读是一种语言训练，而不是一种技能训练。因此，他们只是强调在阅读时要理解单词和句子的意思，而忽略了对文章内容的分析。有些教师认为只要学生能够读懂文本内容，就可以达到教学要求。这种过于追求阅读理解速度的方法，很容易使学生在阅读时分心，无法集中注意力。如果学生在阅读过程中走神，教师不能及时对学生进行引导和提醒。这样会让学生养成不好的学习习惯，对他们的英语学习产生不利影响。1.5 学生阅读时间不够，导致学生课外阅读量少 在初中英语阅读教学过程中，教师往往只注重课堂教学，忽略了课外阅读的重要性。因此，很多学生为了完成作业，被迫花大量的时间去阅读。然而，由于阅读时间不足，导致学生课外阅读量较少。事实上，在传统的教学中，学生没有养成良好的阅读习惯，导致学生对英语阅读缺乏兴趣。因此，为了解决这些问题，我们必须加强学生的课外阅读时间和数量。在英语课堂上，教师可以通过多种途径增加学生的课外阅读量。例如：在课堂教学中增加各种文化背景知识、扩展文化知识、鼓励学生多看英语杂志、英语报纸等。此外，教师可以通过英语电影来帮助学生提高阅读能力。因此，为了提高初中英语阅读课堂的教学效果，教师必须转变传统的教学模式和方法。只有这样才能更好地培养学生的英语技能和综合素质。2 提高有效性阅读的必要性 阅读教学在英语教学中占据着十分重要的地位，但是一直以来，大部分学生认为阅读就是要读懂文章，读得越多越好，因此，不愿意在课堂上阅读。同时，教师也认为阅读教学只是为了帮助学生理解文章内容，达到掌握单词和句型的目的。阅读的重要性被忽略了。课堂上教师强调的只是如何读懂文章，而不是通过阅读提升学生的语言运用能力。这样的教学方式显然与新课标培养学生英语综合语言运用能力的要求相矛盾。因此，提高学生有效性阅读迫在眉睫。因为有效的英语阅读可以促进学生思维能力、自主学习能力和语言运用能力的发展，同时也能帮助学生获取更多的知识，使他们在学习过程中不断提高自身的素质和能力。所以提高学生有效阅读是教师教学活动中急需解决的问题。3 初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读的策略 3.1 从学生的角度出发，激发学生的阅读兴趣 在初中英语阅读教学中，教师要从学生的角度出发，根据学生的认知能力和水平设计一些趣味性较强的活动，引导学生自主阅读，培养学生良好的阅读习惯和学习兴趣。教师还可以给学生提供一些英文歌曲，让学生在课间操时间跟着旋律进行演唱。这样一来，既可以促进学生之间的交流，还能激发学生对英语阅读的兴趣。除此之外教师可以为学生提供一些与此单元有关的英文故事或者诗歌等内容。这样一来，不仅能使课堂氛围更加活跃，还能提高学生对英语阅读的兴趣。总之通过这些活动，可以使学生在愉悦的氛围中进行英语阅读，进而提高阅读效率。3.2 通过丰富的阅读活动，引导学生进行有效阅读 阅读是学生学习英语的重要途径，通过阅读可以使学生获得更多的语言材料，加深对教材内容的理解，在训练学生语言能力方面有着重要作用。因此在英语教学中，教师可以通过设计丰富多彩的阅读活动，引导学生进行有效阅读，从而有效地提升学生的阅读能力和语言应用能力。例如，在学习八年级下册 Unit7 Would you mind turning down the music？时，教师可以引导学生结合自己平时自己爱听的英文歌曲来进行阅读活动。教师可以让学生找出这首歌的歌词和旋律，然后在歌曲中找到相应的位置，引导学生用自己学过的英语知识来判断歌曲中哪些部分是相同的，然后再让学生用所学过的单词和短语来填空。在这个过程中，教师可以鼓励学生多运用所学过的语言知识来理解歌词内容。这样设计阅读活动，既能培养学生对英语知识的运用能力，又能提升学生对英语知识的理解和运用能力。同时，教师还可以根据教材内容设计一些英语竞赛活动，让学生积极参与其中，从而激发他们的阅读兴趣和阅读积极性。3.3 将课文内容与生活相结合，促进学生有效阅读 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 113 英语阅读教学不仅仅是要让学生了解文章中的词汇和语法，还需要帮助学生了解文章所要表达的意思，并将所学知识运用到生活中去。因此，教师在进行英语阅读教学时要将课文内容与生活相结合，帮助学生更好地理解文章内容。教师可以通过在课堂上提问生活中常见的事物、问题等形式，让学生从生活中去感受英语阅读的意义，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让学生更好地理解文章内容。教师可以通过让学生自己制作一些卡片、卡片上写上自己的年龄、生日等信息的方式来进一步加深对课文内容的理解。总之，在初中英语阅读教学中，教师要重视对学生阅读兴趣的培养，帮助学生更好地理解文章内容；还要注意将课文内容与生活相结合，引导学生有效阅读；只有这样才能提高初中英语课堂教学质量，帮助学生有效地进行英语阅读。3.4 关注学生的思维发展，引导学生进行有效阅读 在初中英语教学中，教师要注重培养学生的思维能力，重视学生思维能力的发展，在教学中要引导学生学会有效阅读。教师要结合教材内容，设计丰富、多样的教学活动，引导学生进行有效阅读，让学生在阅读过程中形成良好的思维习惯。3.5 加强对词汇的学习和记忆，提高学生的阅读能力 在阅读中，词汇的学习和记忆是非常重要的，教师要根据阅读材料的主题，帮助学生确定哪些词汇需要重点学习，哪些词汇可以直接略过。此外，教师还应结合具体的文章进行讲解，帮助学生加深对词汇的理解和记忆。例如，在学习八年级英语 Unit1 Will people have robots?时，教师可以通过单词接龙、词语接龙、记忆卡片等方法来帮助学生巩固记忆新知识。其次，在词汇教学过程中要注重培养学生良好的学习习惯。在阅读文章过程中，学生要有良好的阅读习惯，要注意文章中重要信息的捕捉，将重要信息与自己已有知识结合起来，从而达到对文章内容理解和掌握的目的。最后，教师还要注意加强学生词汇学习能力培养。在阅读文章过程中，学生很容易产生遗忘现象，为了解决这个问题，教师应对学生进行有针对性的指导。例如，在教授新课之前教师可以要求学生先认真复习已经学习过的单词和词组等内容。其次在教授新课过程中教师也要对词汇进行详细讲解和说明，使学生掌握词汇的具体意思和用法。这样做不仅有利于提高学生对词汇学习和记忆的能力，同时也有助于提高学生阅读理解能力。4 结束语 综上所述，从目前初中英语阅读教学现状来看，教师在阅读教学中还存在一些问题，如课堂教学模式单一、阅读时间有限等。因此，教师要对这些问题进行深入研究，并采取有效措施改善初中英语阅读教学。首先，教师应在课堂上采用多样化的教学模式，激发学生学习英语的兴趣。其次，教师要在课前备课时准备好丰富的阅读资料，并指导学生利用多种途径搜集阅读资料。总之，提高初中英语阅读教学质量必须要转变传统的教育观念和教学模式，鼓励学生多读英文读物、观看英文电影等来提高其英语阅读能力，只有这样才能更好地提高初中英语阅读教学质量。参考文献 1柯晓萍.初中英语任务型教学中的有效阅读培养学生英语阅读的技能与策略J.读与写:下旬,2022(4):40-41.2朱彦.提高初中英语教学有效性的策略探究J.百科论坛电子杂志,2021(1):968.3张秀红.中学英语教学对学生阅读能力的有效培养J.山西教育:教学版,2021(12):2.4刘文连.浅谈初中英语课堂教学中学生口语教学的有效性J.世纪之星交流版,2021(19):62-63.5陈丕霞.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略分析J.新一代:理论版,2021(7):1.6曲美杰.初中英语阅读教学中培养学生思维能力的策略探究J.求知导刊,2022(20):3.7石玉娟.初中英语阅读课堂教学有效提升策略研究J.文理导航教育研究与实践,2021(2):13,15.8罗娟.浅析初中英语教学中阅读教学策略的培养J.家用电脑世界(电子版),2021(2):.