高中地理必修一第三单元第2节地理环境的整体性优质公开课市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,自然地理环境整体性,第三章第二节,第1页,考纲要求,地理环境各要素相互作用，地理环境整体性对人类生活影响。,考纲解读（学习目标）,1.,了解地理要素组成及相互作用,2.,了解地理环境整体性含义,3.,能够分析区域自然资源利用对环境整体性影响。,考情分析,以区域图、知识关联图、地理环境模式图为背景，综合考查自然地理要素相互作用及结合某生态问题考查地理环境整体性。,第2页,第3页,自然地理环境整体性,概念：自然地理环境是自然地理要素、圈层组成有机整体。其中，每一要素都作为整体一部分，与其它要素相互联络和相互作用。,考点一：了解地理要素组成及相互作用,1,、自然地理环境由,、,、,、,、,和,5,大要素组成。,地貌,气候,水文,生物,土壤,第4页,第5页,考点二,.,了解地理环境整体性含义,夏天，沭阳几位驴友相约到西北地域一览西北风光，以下为他们参观图片。,1,、依据图片描述我国西北地域总体特征。,2,、结合图片，谈谈自然地理环境五大要素相互影响在我国西北地域表现。,第6页,水文,地貌,气候,土壤,生物（植被）,我国西北内陆地域,干旱,发育差,肥力低,风成地貌,河流少,内流河,少数耐,旱植物,第7页,（,1,）地理环境各要素与环境总体特征保持协调一致。,考点二,.,了解地理环境整体性含义,第8页,考点二,.,了解地理环境整体性含义,美国国家航空航天局（NASA）公布数据显示，太平洋上厄尔尼诺现象没有转弱迹象。教授预测情况会更糟，可能成为厄尔尼诺破坏力最大一年。,1.,结合书本,P64,，谈谈厄尔尼诺现象产生影响。,2.假如你作为一名气象员，对于即将过去，谈谈厄尔尼诺对我国夏季产生影响呢？那冬季可能呢？,第9页,(1),厄尔尼诺年，东亚季风减弱，中国夏季主要季风雨带偏南，,江淮流域多雨可能性较大，而北方地域尤其是华北到河套一带少雨干旱。,厄尔尼诺对我国气候影响,(2),在厄尔尼诺年我国经常出现暖冬,海洋地理知识回顾：,考点二,.,了解地理环境整体性含义,第10页,（,1,）地理环境各要素与环境总体特征保持协调一致。,考点二,.,了解地理环境整体性含义,（,2,）地理环境整体性主要表现是环境要素之间相互制约，即牵一发而动全身,第11页,（,1,）,请按因果关系推理，把以下,A,、,B,、,C,、,D,、,E,字母填入右图中对应空格内。,A.,粮食需求量增加,B.,粮食产量下降,C.,开垦坡地和干旱地带,D.,水土流失和土地沙化加重,E.,过分放牧,（,3,）右图显示出该地域主导工业是,工业。由此判断形成黄土高原新水土流失成因是（）。,轮荒耕作,B,.,兴修厂房,C,.,地下开挖矿井,D,.,露天开矿,下面左图是“黄土高原农业生产恶性循环示意图”，右图是“黄土高原某地域各工业部门投资结构图”，读图完成以下问题。,考点二,.,了解地理环境整体性含义,A,C,或,E,E,或,C,D,B,能源,D,第12页,3.,黄河在孟津以下河段被称为“地上河”，形成原因可能是,。,黄河进入下游平原地域，河道变宽，坡度变缓，河水流速减慢，携带泥沙沉积，抬高河床，成为“地上河”,地理环境整体性含义：,3,、不一样区域之间相互联络，一个区域改变会影响到其它区域。,考点三：对人类活动指导意义：,统筹兼顾，综合考虑,第13页,模拟实验,情况,1,：,假设一样大小两个小土堆，一个没有植被，另一个有植被。从同一高度把一杯水倒下，那个小土堆水土流失会严重一些？为何？,植被,-,土壤,第14页,情况,2,：,假设两个小土堆都没有植被，坡度不一样，从同一高度把一杯水倒下，哪个小土堆水土流失会严重一些？又为何？,地形,-,土壤,第15页,假设有两个一模一样小土堆都没有植被，请同学们适当改变条件来模拟气候中降水对土壤影响？,问题探究,气候,-,土壤,第16页,下列图为某流域森林火灾后第1年、第6年两次相同降雨条件下河流流量过程线图。读图回答78题。,1.,关于两次径流过程,说法正确是,(,),A.,第,6,年流量峰值大,B.,第,1,年流速峰值小,C.,第,6,年河流含沙量大,D.,第,1,年河流径流量大,高考速递（,）,D,第17页,下列图为安第斯山脉地理位置示意图。读图回答以下问题。,1,以下地理现象成因与安第斯山脉亲密相关是（）,A,巴西高原煤炭资源丰富,B,南美大陆地表径流主要流入大西洋,C,南美大陆西部沿海形成大渔场,D,巴西东南沿海有热带雨林气候分布,高考速递（,）,B,第18页,索科特拉岛曾经与非洲索马里半岛相连，岛上有许多奇特动植物，图,7,是索科特拉岛位置图。读图回答,13-14,题。,岛上许多植物有瓶状茎、多刺、硬叶等特点，反应了该岛气候特征是（）,A,温暖湿润,B,温和干燥,C,高温多雨,D,高温干燥,高考速递（,）,D,第19页,1,、改造大气圈：生物改变了地球原始大气成份，现在地球大气组成是生物生命活动结果。绿色植物蒸腾作用会增加大气湿度改变当地气候。,2,、改造水圈：生物改变了地表水和地下水化学成份。,3,、改造岩石圈：陆地生物出现加紧了岩石风化，促成了土壤形成。,绿色植物,在改造自然、保护环境、维护生态平衡方面也有主要作用。,山区,干旱地域,城市,考点,2,、知道自然地理要素（,生物,）在地理环境形成和演变中作用。,生物在地理环境中作用，归根结底是因为绿色植物能够进行光合作用,涵养水源，保持水土,防风固沙，保护农田,吸烟滞尘、净化空气、减弱噪声、美化环境,第20页,某科考队,8,月考查堪察加半岛，考查中发觉，勘察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠杂食性且善打鱼熊数量较多；大量来自海洋鲑鱼溯河流而上，成为熊主要食物。下列图为勘察加半岛地形图,.,第21页,某科考队,8,月考查堪察加半岛，考查中发觉，勘察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠杂食性且善打鱼熊数量较多；大量来自海洋鲑鱼溯河流而上，成为熊主要食物。下列图为勘察加半岛地形图,.,第22页,漓江水,静、清、绿,第23页,桂林山,奇、秀、险,第24页,漓江水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江水真清啊，清得能够看见江底沙石；漓江水真绿啊，绿得好像是一块无瑕翡翠。只有船桨激起一道道水纹，扩散出一圈圈涟漪时候，才让你感觉到船在前进，岸在后移。,桂林山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林山真秀啊，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清秀；桂林山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。,这么山拱围着这么水，这么水倒映着这么山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上蓑笠渔人，白鹭竹筏，让你感到像是走进了连绵不停画卷，真是,“,舟行碧波上，人在画中游,”,。,桂林山水,片段,第25页,探究一,1,、结合书本,P71,，研究形成漓江水和桂林山特点自然原因,2,、依据结论概括自然地理环境各要素之间存在怎样关系？,考点一：了解地理要素组成及相互作用,第26页,