四年级下册徒手砸核桃省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,徒手砸核桃,第 十一 课,第1页,1,徒手砸核桃,思索,2,3,老师宣告游戏规则时，台上、台下同学分别有怎样表现？,游戏开始了，台上同学分别有怎样表现？你以为谁表现最有趣？,座位上同学们又有什么表现？,你心里想了些什么？,4,第2页,游戏准备,1.,准备大小核桃若干个。,2.,选出几个游戏助手，帮忙处理现场情况（捡掉在地上核桃、清理破碎核桃、监督做游戏同学等）。,3.,准备小礼品。,1.,只能用双手，不能借助其它外力，不然就是犯规。2.,每个人有两次机会，只要用手把核桃砸开，就能得到奖励。,游戏规则,第3页,同学们，砸核桃比赛结束了，大家是否还意犹未尽呢？我们能够经过手中笔把这个游戏回味一遍。写时候注意写清楚游戏过程。,第4页,我看法,：,1.,平时用夹子也极难夹开核桃，现在用手根本不可能把核桃砸开。,2.,徒手砸开核桃，有点不可思议，但绝非不可能。,你也来发表一下对徒手砸核桃看法吧。,第5页,我感悟：,1.,我们应该学习核桃这种坚强不屈精神，不要轻易被击倒。,2.,只要方法得当，很多不可能事情也会变成可能。,3.,越小核桃越坚固，所以我们不能忽略细小事物,。,经过徒手砸核桃游戏，你得出了什么感悟呢？,第6页,详略得当绝招,写徒手砸核桃，我们是否要把众人表现一一写下来呢？开心老师教你一招把活动过程生动形象表现出来绝招。简单点来说，就是在描述画面时做到详略得当。怎样才能做到详略得当呢？我们能够从以下几个方面来考虑：,1.,观察视野要广泛。,描写一个场面，首先要仔细观察，既要观察,整体表现与环境气氛,，又要看到,经典人和事,。写徒手砸核桃活动时，我们看到人物表现同时也可,适当渲染当初环境气氛,。,第7页,2.,详写场内经典，略写场外反应。,场外反应只起到一个画龙点睛作用，所以写徒手砸核桃活动场面时，我们应该抓住,参加者表现进行详细描述，而旁人表现则可略写。,第8页,举例,：我往杯子里倒入一些醋，奇迹很快就出现了杯子里泡沫不停地疯涨，才过了十几秒，就从玻璃杯口蜂拥而上，溢出瓶口流到报纸上了。台下同学们又兴奋又诧异，都目不转睛地看着浮上来泡沫，生怕遗漏了什么细节。,分析,：,即使小作者只用了一句话描写同学们神情，但却从侧面表现了“我”成功地完成了试验。,第9页,3.,描写经典要细致。,场面描写，重在写好经典人，经典事。,抓住经典要细致描写，精心刻画。描写参加者表现时，要,详细刻画人物神态、动作、语言和心理活动,。只有详细描写经典，才能突出场面重点，给人留下深刻印象。,第10页,举例,：,我往杯子里倒入半碗清水，拿出一个鸡蛋放进杯子。鸡蛋沉在瓶子底部。接着，我加入一大勺盐，并进行搅拌，鸡蛋却并没有动静。哎呀，鸡蛋为何没有动静呢？我皱起了眉头。思索了一会儿，我又加入一大勺盐，并轻轻地搅拌起来。,分析：,小作者利用了动作、心理等描写，详细写出了自己做试验详细过程，给读者留下了深刻印象。,第11页,同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面文段：,终于到我上场了，我双脚有点哆嗦起来。看到核桃时候，我也想着豁出去了。我慢慢地举起了拳头往下一砸，砸完我突然感觉自己力量完全被瓦解掉了，我拳头软绵绵地捶在了坚硬核桃上，结果是核桃没被砸开，引发同学们哄堂大笑。,第12页,我们一起看看修改后片段：,终于到我上场了，,前面那么多同学都无功而返，我会怎样呢？我心底胡乱揣测着，,双脚,也不听话地,哆嗦起来。当我看到了核桃,那一刹那,，,如同整个世界上只有我和我“对手”核桃,。我慢慢地举起了攥得,紧紧拳头，,心,第13页,想：豁出去了！,眼一闭使劲往下一砸，可就在那一瞬间，,我突然感觉到自己力量好像被完全瓦解掉了，我拳头软绵绵地捶在了坚硬核桃上。结果,可想而知，,核桃,安然无恙地躺在桌子上，,同学们哄堂大笑。,哎！真是恨死那种感觉了。,第14页,修改后片段注意捕捉到了“我”砸核桃前后动作，并真实地再现了“我”心理动态，短暂过程就这么真实鲜活地展现在了读者眼前。,小结,第15页,今天，老师一进教室就举起一袋核桃，说是要玩徒手砸核桃游戏，同学们一个个跃跃欲试。,（,一个有趣游戏,）,文章一开头就进入正题直接交代时间、地点、人物、事情。,第16页,咦？老师拿着一袋核桃干什么呢？大家儿围着老师问长问短，可老师就是笑而不答。待会儿不就知道了吗，干吗这么故作神秘？,（,神秘一节课,）,开头故弄玄虚，提出问题，激发读者兴趣，产生往下一探终究欲望。,第17页,呜,真丢脸，连女生都能砸开核桃，我却没有砸开。唉！大家还不知道是怎么回事吧？,（,徒手砸核桃,）,开头卖关子，利用读者期待心理制造悬念，吸引读者眼球。,第18页,小小核桃，竟然如此坚强，值得佩服！我以后也要像核桃一样坚强地面对生活。,（,徒手砸核桃,）,由核桃坚强得出要坚强地面对生活启示，升华了文章主题。,第19页,俗话说：“人不可貌相。”核桃不也如此吗？小小、毫不起眼核桃也含有如此顽强生命力，真让人佩服。（,徒手砸核桃,）,表示对核桃含有顽强生命力赞美与敬仰之情，突出文章中心。,第20页,经过这次徒手砸核桃游戏，我对核桃产生了敬仰之情。我们应该学习核桃坚忍顽强、不轻易被击倒精神。,（,有趣游戏,）,总结全文，直接说明游戏对自己启发，深化主题。,第21页,神态描写好词,形容高兴：,喜上眉梢神采飞扬悠然自得喜滋滋 怡然自乐欣喜若狂,形容沮丧：,愁眉苦脸无精打采闷闷不乐,一筹莫展黯然伤神面如死灰,形容专注：,全神贯注聚精会神专心致志,目不转睛全心全意孜孜不倦,第22页,形容动作快：,只见她左手轻扶核桃，右手猛地往上一抬，眼睛盯着核桃，全身力量集中在右手上。说时迟、那时快，恍若有一股强风刮过，“砰！”一声巨响，核桃碎成了一片片。,（“猛地”“说时迟、那时快”“恍若”这些词语把动作之快表现得很到位。）,动作描写好句,第23页,形容动作慢：,只见她傻笑着，一手扶核桃，另一只手向核桃砸去，看起来挺有劲。可“砰,”,一声，核桃从她手中“嗖”地飞撞到墙上，然后“铛”一声弹到地上。,（神态描写和动作描写以及拟声词利用，都反应了动作慢悠悠以及力度不够，核桃自然砸不开了。）,动作描写好句,第24页,顽固核桃,点评：,这堂作文课上得别出心裁！小作者不但成功地单手劈开了核桃，还写出了这篇趣味十足习作。在开篇，小作者简单介绍核桃外壳、名字、功用，表示对核桃喜爱之情。接着写老师上作文课，请出了游戏工具,核桃，并提出了要求,徒手砸核桃。然后记叙了自己和其它同学徒手砸核桃经过和结果，最终发出这件事不轻易感叹。全文结构清楚完整。,文章详略得当，主要经过传神动作、心理、神态描写，详细介绍了“我”徒手砸核桃经过，而略写了其它同学砸核桃表现。,第25页,徒手砸核桃,点评：,习作开篇，用类比突出核桃坚硬。接着进入正文，写老师提出问题和自己心里产生疑问，激发读者兴趣，产生往下一探终究欲望。然后将同学徒手砸开核桃和自己没有砸开核桃表现进行对比，展开行文。最终总结全文，引用俗语，形象说明游戏对自己启发，起到画龙点睛、深化主题作用。,文中对人物神态、动作、心理都描写得十分到位，使人有身临其境之感。尤其值得一提是，文末把同学瘦小却劲大与核桃越小越坚固进行类比，就使得本文意蕴更深厚！,第26页,