小学六年级写人作文指导省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,写出人物个性,第1页,考场优异作文要求：,1.书写认真，尽可能少涂改，字迹工整.美观。,2.认真审题，要写题目，文中一定关键点题。最好用总分总结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。开头能够引用诗歌.格言等增添文采。,3.从小事入手，把事情写详细来，重点突出，情感真挚.自然。,4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。,5.字数要够，要合理分段（尽可能,500,字以上）。,第2页,1,、利用学过写人方法写自己印象深刻人，突出人物某首先特点。,2,、选择详细事例表现人物特点，抓住人物语言、动作、神态、心理活动等描写。,3,、习作内容要详细，表示真情实感。,4,、写完后自己改一改。,习作要求,第3页,一,.,怎样写记人文章？,1.,选经典材料。,最能说明人物性格,.,思想品质，反应人物心灵事情。,2.,采取各种手法描写人物。,外貌描写,.,语言描写,.,动作描写,.,心理描写,.,细节描写,选择最能表现突出人物形象来写,第4页,肖像描写常犯毛病,1.,肖像描写太多太细。,2.,肖像描写千人一面。,第5页,比如,一堂生动语文课,肖像描写：,这位年过半百语文老师，矮矮身材，胖胖体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过络腮胡子茬儿青乎乎；宽敞前额上，皱纹清楚可见；高高鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题,这篇文章，应该扣住“生动”二字，表现老师讲课独特而科学方法，赞扬老师课堂教学艺术性和教学改革精神。所以，对老师肖像，只要作几笔简单勾勒。像上面肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻印象。,1.,肖像描写太多太细。,第6页,2.,肖像描写千人一面。,如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神大眼睛”,如此千人一面，岂不是违反了生活真实,?,又怎能表现出人物思想性格独特征,?,第7页,肖像描写注意点：,1,、抓住特征,2,、符合人物身份,3,、展示人物性格第8页,写外貌不用“有”,XX,可漂亮了，她有一头卷卷黄头发，有一双乌黑葡萄般大眼睛，有一个高高鼻子，还有一张樱桃小嘴。,假如你试着让他们去掉文中“有”，把文字重新串联一遍，会发觉作文顺了很多。,XX,可漂亮啦。一头卷卷黄头发自然地披在肩上。她眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄普通。高高鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血味道，同学们可喜欢她啦！,第9页,描写人物动作应该注意什么呢？,1.,要详细。不能空洞,.,抽象,.,笼统。,2.,要抓住特征。不是人物全部动作都有描写 必要。要善于抓住那些最能表达人物性格，最能反应人物内心世界动作进行概要或细致描写。,（经过对人物,行动方式和过程,描写来揭示人物内心活动，显现人物性格。）,3.,要选择准确动词，写出动作连贯性。,第10页,动作描写举例,小女孩儿,走,到我跟前，冲我,抿嘴,一笑，,低,下头，把手,伸进,裤兜里。,她,掏出,一个小葫芦，又从兜里,掏出,一张纸，在桌子上,展平,，然后,凝望,着那小葫芦嘴儿，小心翼翼往外,抖,。一颗，两颗，三颗,我看着她倒出来树种，不由得心里一动。,她,摇摆,一下小葫芦，,抬起,头来。我们目光恰好相遇。我笑着,点点头,。她害羞一,笑,，轻轻,掠,一下额前乌黑短发，,拿着,小葫芦回到自己座位上。,第11页,语言描写注意点：,1.,符合人物身份、职业、年纪、场所。,2.,表达人物个性特征。,3.,人物语言合情、合理。,第12页,某一学生语言描写（原）,门被打坏了，开了一个拳头大窟窿。班主任来了，说：,“,谁踢坏？,”,捣乱鬼董小天说：,“,没看见。,”,旁边张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：,“,是董小天踢。,”,董小天不认可。老师说：,“,还有谁看见？,”“,没看见。,”,李星说。,这段描写显得单调乏味。假如加上符合他们性格个性化语言，就会好象真听见他们声音；同时添上对应表情和动作，就会加强对话表示效果,。,第13页,某一学生语言描写（修改后）,门被打坏了，开了一个篮球大窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有些人叫我一定要看好门？”旁边张小勇，朝老师做了鬼脸哈,，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风恰好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见？”“我，,没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。,捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混同是非；高芳芳正义,.,勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自思想境界以及性格特点活灵活现。,第14页,写说不出现“说”,张三说：“,”,；,张三无可奈何地说：“,”,；,张三摊了摊手，一副无可奈何样子：“,”,显然，让人物说话有各种方式，写语言能够不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。,第15页,心理描写,是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争 历程一个写人方法，是揭示人物内在心灵世界，塑造人物形象，表示中心思想主要伎俩。,第16页,心理描写技法,1.,内心独白。,2.,梦境幻觉。,3.,利用环境景物衬托人物心理。,4.,神情肖像,.,动作语言。,第17页,语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我担心得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。,这写是,“,我,”,知道考试成绩前后心理活动。即使他用,“,担心得要命,”,很是难过,”,等词，但我们并不感觉到他有多担心，有多难过。,心理描写常犯毛病就是,用抽象概述代替详细描写,。,第18页,内心独白式：,我不停地在心里念叨：,“,阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定专心呀！,”,幻觉描写式：,我好像看见满试卷鲜红叉组成一张巨大网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又好像看到了老师满面怒容，好像听到了父母悲伤叹息声和旁人嘲笑声。,第19页,碰到“很”和“非常”想一想,比如：写热，别出现“很热”两个字，学会用其它描写来表达热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气,文章自然就能写长。,化抽象为形象,第20页,繁忙工作之后，女孩开始有些想家了。,繁忙工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家方向，去读雁阵、夕阳。,琴声吸引了许多路人驻足倾听。,优美,梁山伯和祝英台,小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。,化抽象为形象,第21页,有个小银圆落在地上。,有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛地跳着。,他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。,只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。,化抽象为形象,第22页,个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,肖像描写,动作描写,语言描写,心理描写,涵养,第23页,细化动作,延长过程,抓住人物细节进行描写,第24页,她骂他混蛋。,1.,尽你最大努力，将这句话内容充实起来。,2.,利用你想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。,第25页,添加“,语言描写,”,她骂他道：“你真是一个混蛋！”,（,11,）,添加“,动作描写,”,她用手指着他鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（,18,）,添加“神态,描写,”,她早已被气得满身颤动脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（,37,）,第26页,添加“,心理描写,”,她早已被气得满身颤动，脸色铁青，但她还是在不停地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,第27页,添加“场景描写”,真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，因为上次她发觉他抄他人作业，便汇报了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小汇报、克格勃、小内奸,她对他讽刺、讽刺装作漫不经心样子。其实，她早已被气得满身颤动，脸色铁青，但她还是在不停地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,第28页,口头表示,老师生气了,。,1,.,尽你最大努力，将这句话内容充实起来。,2.,恰当地添加,语言描写、添加神态、,动作描写、,添加,表情、心理、场景等。,第29页,实战演练,那天爸妈在晚上出门了，我一个人待在家里，突然停电了，一片漆黑，我非常,害怕,，实在,可怕,，非常非常,可怕,。这种,可怕,是文章所写不出来。啊！一个人看家,太可怕,了，是世界上,最可怕,事。,可怕，可怕，真是可怕,。,言之无物，空洞乏味。这是学生作文中普遍存在问题，只会用一些抽象形容词概括，而没有详细实在物象展现。,第30页,写作提醒,发挥想象，调动各种感官，,怎样表达害怕？,听到了什么？,看到了什么？,想到了什么？,感到了什么？,做了些什么？,只有写得细致入微，详细可感，才能让人身临其境，感受这种抽象情感体验！,第31页,