基层党支部党员教育工作中存在的问题及对策(文档).wps

0基层党支部党员教育工作中存在的问题及对策党员教育是党建的基础性工作。在铁路改革发展的新形势下，加强和改进党员教育工作，是提高党员队伍素质、增强党员先进性最有效的方式之一。我们 XXX 党总支下设 6 个党支部，86 名党员，分布在客运、售票等不同的岗位和站区。为了了解一线班组党支部党员教育的现状，进一步提高党课教育质量，我们对基层党支部党课教育情况进行了专题调查。一、当前党员教育工作中存在的问题教育安排上缺乏长远性和系统性。从调查情况来看，自开展党的群众路线教育实践活动以来，大部分支部更加重视党员教育工作，按照要求制订了党员教育规划和安排，并能够坚持落实学习计划，但是仍有一些党支部党员教育的长效机制不健全、不完善，党员教育的目标不明确；还有少部分基层党组织对党员教育工作既无长远规划和系统安排，也无年度、季度中短期学习计划，在党员教育的安排上随意性很大，常常是头痛医头，脚痛医脚，零敲碎打式的，缺乏长远性和系统性。教育内容上缺乏针对性和预见性。一是对党员思想状况没有做认真预测、分析，不清楚党员想学什么、喜欢学什么，不能因人施教，通常是就理论谈理论，从概念到概念，使党员听起来枯燥乏味，空洞无物，难以激发学习兴趣和求知欲望。二是党支部书记自身素质不高，政策理论水平较低，道理讲不透，问题找不准，讲课不生动，党课教育吸引力不大；三是在学习内容的选择上缺乏针对性，所讲的东西离党员的工作、生活太远，与党员的思想实际联系不紧，党员提不起兴趣，1讲课者与听课者达不到同频共振，起不到教育人的效果。教育方式上缺乏灵活性和先进性。一些党支部在进行党课教育时仍采取“满堂灌”的教育方式，只求完成任务，不求解决问题。一是“文件传达式”的党课。个别支部为了完成任务，把组织党员学习上级文件作为上党课，甚至一提起上党课就是学文件，别无他样，久而久之，党员对党课失去了兴趣。二是“照本宣科式”的党课。有上党课的形式，但教材是各类资料上现成的，讲课者只在会上宣读一下，丝毫不做引申和发挥，讲课者口干舌燥，听课者昏昏欲睡。三是“夸夸其谈式”的党课。提前不认真备课，也没有提纲，讲课者讲一通大道理后发号施令似的提些要求不能让党员心服口服。四是“课堂宣讲式”党课。多数支部仍然沿用的是传统的我讲你听的教育手段，对现代化的电教设备、方便的网络资源、先进典型运用不够，党课教育的方式手段显得落后和陈旧。二、原因分析1、思想重视上不够。1、思想重视上不够。一是部分党支部书记对党员教育的重要性认识不清，片面地认为完成生产任务，确保安全生产是“硬指标”，抓党员学习、开展理论教育是“软指标”，没有把加强党员教育上升到增强党员党性修养、提高党员素质的高度来认识。还有的认为，现在社会大环境复杂，人们的思想活跃，仅凭几节党课的正面教育效果难以抵消社会的负面影响，因而放松了党员教育。二是部分党员参加党课学习的态度不够端正，积极性不高。有的认为，现在对职工要求很严，考核项目多，没必要再给党员加一层教育多一道箍；还有的借口现场工作忙，没时间去上党课。由于这些消极无为思想的存在，导致了党课教2育在落实上力度不大，举措不多。2.业务素质上不高。2.业务素质上不高。党支部书记作为抓好党员教育的主要责任者，自身素质的高低在很大程度上决定着教育的成效。目前，党员教育中存在的问题与部分支部书记素质不高有很大关系。一是理论水平不高。一些党支部书记没有经过系统培训，与普通党员相比，他们在理论功底、观点把握、理性思维和语言表达等方面没有明显优势，因此在讲课中很难结合形势任务、工作特点进行系统的阐述和解答。二是教案质量不高。对党课教案教学的基本特征，即表达明确的观点，讲清为什么，回答怎么做没搞清楚，致使党课教案观点不明确，道理不充分，可信度不高，说服力不强。三是教育方式不活。习惯于一人在台上讲，众人在台下听的传统模式，对请优秀人物作报告、问答式和网上党课运用较少，使党课显得沉闷和呆板。3、日常考核上不严。3、日常考核上不严。对于党员的日常教育考核，虽然我们有制度、有措施，并将其纳入“四强”党支部验收和季度支部工作综合检查验收中，但在具体操作过程中，往往只停留在检查记录上，侧重于量的要求，而对教育的内容检查不细，只注重教育了没有，而不考察教育效果，无形中就降低了考核标准，削弱了考核的效果，致使有的支部学习制度“订而不守，执而不严”。三、对加强和改进党员教育工作的对策1、提高认识，增强责任。1、提高认识，增强责任。各级党组织要把党员教育作为党的思想建设的中心环节，充分认识加强党员教育对保持党员先进性、引导党员在工作和生活中自觉坚持群众路线、践行党的宗旨的重要意义。特别要认识到在当前的信息化社会条件下，3网络、通讯等新媒体的广泛应用加快了信息传播速度，社会上各种信息泥沙俱下，如果不加以正确引导，一些党员尤其是年轻党员的思想难免会受到错误思潮和负面思想的侵蚀，难免会产生认识滑坡，放松党性锻炼，动摇理想信念，甚至出现出行为上的偏差，降低自身的先进性和纯洁性。各级党组织务必须要从巩固党的执政基础和执政地位的高度，认清加强党员教育工作的必要性和紧迫性，增强责任意识，消除错误认识，切实采取有效措施加强党员教育工作，并持之以恒，常抓不懈。2、充实内容，改进方法。2、充实内容，改进方法。一是要增强教育内容的现实性和针对性。要紧扣时代主题，突出党员先进性和教育时效性，在进行宗旨意识、党性观念教育，组织党员认真学习马克思列宁、毛泽东、习近平等有关重要论述，使党员坚定理想信念，激发工作热情，发挥模范作用的同时，还要抓好党的基本路线、基本纲领、基本知识和岗位技能教育，结合党员思想、工作实际，举办新科技、新知识讲座，从理论和实践的结合上回答一些深层次问题，真正起到理论武装和激发引导的作用。二是教育手段要体现开放性和先进性。要改进学习手段充分利用视频、网络、微信平台等现代化手段，实行“大面积”舆论覆盖，寓教于乐，增强教育的形象化、直观性和感染力。三是教育方法要讲究科学性和实用性。学习内容要与党的宣传工作相结合，方式方法要与不同工种特点相结合，检验效果要与实际工作情况相结合。同时，要及时准确掌握党员的思想状况，健全党总支、支部、党小组三级党员教育信息网络，准确及时地捕捉党员思想信息，以增强教育的实效性。3、健全机制，严格考核。3、健全机制，严格考核。严格考核是保证党员教育制度4落到实处、提高教育质量的重要保证。要进一步健全完善严格的学习制度，从制度上保证学习资料、时间、人员、效果的落实。要把党员教育纳入党建思想政治工作综合考核，纳入党支部建设目标管理，纳入支部书记个体考核，定期进行检查考核，并与党支部书记的任免使用、动态管理、经济考核相挂钩，既要有制度约束，又要有硬性要求，促使党支部书记切实负起责任抓好日常的学习教育。还要加大对党员学习教育的考核力度，把党员参加党课教育情况与个人创优争优相挂钩，在各类评先中，注重政治条件，充分调动广大党员学习的积极性和主动性。